目设计内容备 注课题1.3运动的快慢（1）教学目标知识与技能：1.能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。2. 知道匀速直线运动的概念。 3.了解平均速度的概念。 过程与法：体验比较物体运动快慢的法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。1.速度的概念及单位．2.匀速直 线运动的判断及速度单位的换算．难点1.建立速度的概念。2.“频闪摄影“研究物体运动的法。教学手法讨论启发法、观察比较法。教学过程（第 ）教师活动学生活动说明或设计意图引入新课引入新课：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。问题：如描述物体运动的快慢？ 学生观察，思得出结论：使用测量工具测量时间和长度。从实际生活出发，激发起学生的学习热情。讲授新课一、速度1.比较物体快慢的两种法。（1）在百米赛跑比赛中，观众和裁判比较运动员跑的快慢的法是不同的。问题：请同学们说说看，观众用什么法比较运动员跑的快慢？裁判用什么法比较运动员跑的快慢？ 归纳：观众的法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 (2)图片中是小猪赛跑过程的一个瞬间，你能判断它们谁跑得快吗？（3）下表中哪位运动员跑得最快？男子1500m世界纪录进展表3分29秒67 史夫·克拉姆 英国 1985.07.16 3分29秒46 赛义德·奥伊塔 摩洛哥 1985.08.23 3分28秒86 努尔·莫塞利 阿尔1992.09.06 3分27秒27 努尔·莫塞利 阿尔1995.07.12 3分26秒00 希查姆·埃尔·盖鲁伊 摩洛哥1998.07 小结：比较物体运动快慢有两种法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”，（4）一位同学百米跑用了17s，而50米跑世界冠军的成绩大约是8 s，怎样比较它们运动的快慢？启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。2、在物理学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间 内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越 |
