第一章 第3节 运动的快慢课 题：运动的快慢教 学：目 的理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。学习观察现象，学会从现象中分析归纳出物理规律的法。重 点：难 点：关 键：速度概念的理解。2、用速度公式进行简单计算。3、匀速直线运动和变速直线运动的特征。速度概念的理解，利用速度公式进行简单计算。比较运动快慢学情分析八年级的学生对速度有一定的理解，能用数学法做一些计算题，但对其物理意义不太了解 教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具多媒体、接力棒、有关运动快慢的图片、彩色粉笔步 骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约2分钟图片和小故事引入。生：观看图片【设计意图】：体现“物理从生活中来”的理念。二、学导并举、约26分钟龟兔赛跑最后谁赢得比赛，这是为什么？生活中我们形容某人跑的快 ，是说他跑的比兔子快还是说他跑的比乌龟快呢，，乌龟真的比兔子跑的快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习运动的快慢吧！【学情预设】：听故事，积极主动回答问题，比赛，观看比赛。【设计意图】：激发学生的学习兴趣，竞争意识。比较运动的快慢安排三个小组进行两次接力比赛：引导分析：哪个小组传得快呢？你如判断的？小组讨论：如比较一组和二组哪个小组更快。回答法。由此得到生活中比较快与慢的两种法：1、相同的路程比时间2、相同的时间比路程。【设计意图】：生动有趣的比赛让学生轻松得出比较快慢的两种法，培养学生分析归纳的。速度：速度概念的建立教师：我将其中两个小组的成绩进行记录，请你分析哪个小组更快呢？你是如比较的？教师引导分析：学生用路程除以时间的法比较快慢，我们物理学中就用这种法比较快慢，我们称之为速度。大屏幕出示速度的定义。【学情预设】：进行思考。【设计意图】：通过一步步设问让学生对速度公式进行巩固记忆。【学情预设】:用v=s/t表示，米和秒。米每秒速度公式？单位设问：根据我们比较快慢的法，速度、路程和时间三者有什么关系？强化记忆：速度、路程和时间分别用什么符号表示。【变形】s= t= 【设计意图】：体现学生在中的主体地位。知道公式，会用符号表示公式。回忆：我们学习了长度和时间的测量，谁还记得长度和时间的国际主单位？根据这两个单位我们可以得到速度的单位，谁知道呢？大屏幕出示速度的单位及单位符号：m/s km/h【设计意图】：知道单位、单位换算关系讲解单位换算：1m/s = 3.6 km/h |
