第一节声音的产生和传播 教上查询）。设计思路教材提供了教学的框架和资源，而活动的组织、安排，内容的逻辑处理却是教师的再创造过程。本节课是本书的第一节，又是初二学生进入物理学习的起始阶。以培养兴趣为出发点，以锻炼思维和为根本，并适时地激发学生的创造，为本教学设计的主旨。一开始，就进行情景创设。通过让学生倾听各种声音，把学生引入声的世界，从产生兴趣到提出问题，激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识，使学生善发现和提出问题。接着围绕着声音的产生和传播，设计几个学生活动。声音的产生：1．开展探究和讨论，让学生在产生声音的过程，和较多的现象中归纳出结论。2．讨论生活中有趣的发声现象。比如动物的交流式。声音的传播：1．通过学生讨论生活事例、设计在固体中和液体中的传声的小实验，让学生在实践活动中体会声音的传播需要介质。2．教师演示声音在真空中不能传播，让学生进一步理解。声波：因为比较抽象，在这里不宜进行展开，可采用多媒体的动画造型让学生头脑中初步产生一个模型即可。声速的估测：学生第一次在物理中涉及到估测的设计问题，有一定的难度，由“击敲长铁管听声”事例引入启发，让学生拓展联想。教学过程一、创设情景，提出问题教师事先录制好自然界以及生活中见的某些声音。例如：电铃声，钢曲片，工厂烧电焊声，林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。教师提问：同学们，你们能听出才都是什么声音？是哪些物体在发出声音？（同学回答）教师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。同学们自己想知道有关声音的哪些面的知识 |
