声音的产生和传播教学目标知识与技能通过观察和实验初步认识声音的产生和传播的条件知道声音是由物体振动产生的知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同过程与法通过观察与实验的法探究声音是怎样产生的，声音是如传播的通过学习锻炼学生的初步的观察和初步的研究问题的法情感态度与价值观通过教师与学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐探索自然现象。二、教学：1、声音是由物体振动产生的2、声音的传播需要介质，声音以波的形式传播3、声速与介质种类以及介质温度有关三、教学难点：1、声音在介质中以波的形式传播2、设计探究实验，声现象的分析和解释四．教具：音叉、铁架台、乒乓球五、教学过程创设情境引入新课我们生活在一个有声的世界里，在我们的围充斥着各种各样的声音，风声、雨声、读书声声声入耳，现在大家仔细倾听你知道这是什么声音吗？生：青蛙播放多媒体，这又是什么叫声？生：蚊子提出问题：大家有没有想过这些声音是怎样产生的呢？一、声音的产生实验探究：声音是怎样产生的器材：刻度尺、橡皮筋、音叉要求：我们怎样使这些物体发声？这些物体发声时具有什么共同的特点？学生操作得出结论：他们都在振动。学生体验：现在摸着自己的喉咙说一句话，体会一下手上的感觉。生：说话时感觉喉咙在振动。师：现在我们让音叉也发声，看发声的音叉是不是也在振动演示实验：用橡胶棒敲击音叉发声，观察音叉是不是在振动生：发声的音叉也在振动实验出现的问题：音叉振动的幅度太小，可观性不强，我们怎样才能让后面的同学也能清楚的感觉到音叉在振动呢？生：将乒乓球靠近音叉，乒乓球会被弹起结论：大量的实验和事实证明，一切发声的物体都在振动。问题：如果振动停止发声也停止吗？演示：敲铜锣结论（板书）：1、一切发声的物体都在振动，振动停止发声停止。生活中物体振动都可发声，大家知道：我们说话声，是谁振动产生的吗？（生：声带）风声是什么振动产生的？（生：空气）泉水叮咚响又是谁振动产生的呢：（生：水）总结：可见，固体、液体、气体振动都可发声，我们把正在发声的物体称为发声体。板书： 2、发声体：正在发声的物体。（可以是固体、液体、气体）指导学生自学教材28页第三自然，如记录声音。二、声音的传播问题：声音是由物体振动而产生的，那么由物体振动而产生的声音又是怎样传向远的呢？投影展示：水滴滴向水面会形成什么？（生：水波）问：大家知道水波是怎样形成的吗？ 答案：水滴使水面发生振动，从而形成了水波，水波逐渐向外扩散，从而使这种振动不断的传向远。当发生体振动时，会引起围空气的振动，从而形成了声波，声波不断的向外扩散，从而把声音传 |
