延飞教师寄语：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。最明的人是最不愿浪费时间的人。一、学习目标（一）知识与技能1．初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动产生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（二）过程与法1．通过观察和实验的法，探究声音是如产生的，声音是如传播的。2．通过学习活动，锻炼自己初步的观察和初步的研究问题的法。 （三）情感态度与价值观1．通过教学的双边活动，激发学习兴趣和求知欲望，乐探索自然现象和日生活中的物理学道理。2．注意在活动中善与其他同学合作的意识。二、学习重难点学习：声音的产生和传播的条件。学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。三、教学准备教师准备：音叉六只，铁架台、塑料球，音乐盒，水槽。学生合作组器材：纸片、梳子、几根橡皮筋、空盒子、直尺、杯子、一纸等。。四、学习过程(一)声音的产生 声音是怎样产生的呢？请同学们用桌子上的器材探究声音是如产生的。器材：纸片、梳子、几根橡皮筋、空盒子、直尺、杯子、一纸等。怎样想办法使它们发出声音？比一比，谁的法多，谁的法更有创意？自主探究：思考：上述发声物体和不发声时有区别？物体发声时有共同特点？ 小结：1、声音是由物体的______产生的；一切发声的物体都在_____，振动停止，_____也停止。 2、声源：正在_______的物体。能够发声的物体既可以是固体，又可以是____或____。体验：手摸喉咙发声，手有什么感觉？同学们再举一些发声的例子，并说出声源。______________________________讨论：手拍桌子发出声音，你有哪些法感知桌面的振动？（二）声音的传播思考：声源可以是固体、液体、气体，那么声音是怎样从发声的物体传出去的？传播时需要什么物质来作介质呢？老师讲话，同学能听到声音，通过什么传送到你们的耳朵里的？小结：声音可以在________中传播探究：那么固、液体可以吗？ 合作实验：1、甲同学一手紧握一支铅笔一端，并用两手捂住耳朵，乙同学敲击铅笔另一端，让甲同学感觉能否听到声音。2、甲同学将耳朵紧贴桌面上，乙同学在课桌另一端轻轻敲击桌面。 甲同学能否听到声音。小结：声音可以在_________中传播请再举例：补充说明声音可以在固体中传播的例子。______________________补充事例：1、贝多晚年失，就用牙齿咬住木棒一端，另一端抵在钢上来“听”钢 |
