人教版八年级物理上册第四章《光现象》第三节 《平面镜成像》 教材分析本节是八年级物理（上册）第四章第三节内容，它是“光沿直线传播”和光的反射的后续内容，同时是这两节知识的，平面镜成像的原理是光的反射，而看到像则是应用人眼只接受沿直线传播的光，所以本节知识是对前面知识的深入和，同时还为后面凸透镜成像的学习奠定。学生分析八年级的学生接触物理知识不久，对物理有着浓厚的兴趣和好奇心，极强的动手欲望，促使学生在学习中更加希望自己动手进行实验，所以本节课尽量给学生较多的动手机会并引入生活中见的现象进行分析和讨论，尽量采用小组合作的形式完成本节课的学习。教学目标1、知识与技能（1）学生通过观看视频，认识平面镜成像。（2）通过利用玻璃板、格纸等实验器材，在教师引导下，学生寻找平面镜成像的特点。（3）学生通过小组学习、交流，能利用平面镜成像的原理解释生活中见的现象。2、过程与法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录与分析。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3、情感态度与价值观（1）在探究“平面镜成像特点”实验中领略物理现象的美妙、和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养学生实事求是的科学态度。教学平面镜成像特点的探究。教学难点1．.虚像概念的形成； 2．平面镜成像实验案的设计教学资源教师演示实验：课件、平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸板。 学生分组实验：平面镜、玻璃板、LED灯（干电池、电池盒、小蜡烛、象棋子）、夹子、格纸、教学过程一、引入新课视频动画：猫咪的担心 运用多媒体播放一猫咪照镜子的视频动画，运用动画中猫咪照镜子的神态、动作加上恰到好处的配音激发学生的学习兴趣。教师提出两个问题“猫咪在干什么？”、“它的担心有必要吗？”，向学生说明在物理学上猫咪叫物体，镜中的猫叫像。进而提出生活中除了镜子还有哪些物体也能成像?根据学生的举例及亲身摸镜子和玻璃板的体会，结合自拍的四幅图片给出平面镜的概念，引出本节课的课题 【设计说明：通过有趣的动画、朴实的生活画面及亲身体会，引起学生的兴趣，同时让学生了解平面镜、物体和像这些名称，为进一步探究做好铺垫。】二、讲授新课（一）探究平面镜成像的特点提出问题：学生先看猫咪照镜子的图片然后自己照镜子，问：像和你一样大吗？再叫学生拿远一点照，再问：像的大小变了吗?从而提出第一个需要探究的问题：像与物的大小相等吗？猜想与假设：像与物的大小相等（或物距离平面镜越远像越小）【设计说明：学生根据亲身体验和图片中的情景，建立合理的猜想 |
