平面镜成像【教学目标】一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过观察感知凸面镜和凹面镜对光线的作用. 三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.【教学】平面镜成像的特点.【教学难点】虚像的概念的建立.【教学用具】演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹面镜、凸面镜、激光演示器.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一、图钉、透明胶条、小平面镜.【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动创设情景导课课件展示 通过猴子捞月的有趣故事引入新课在猴子捞月亮这个有趣的故事中，同学们有没有思考以下几个问题：井中有没有月亮？我们看到“月亮”掉进井里了，是怎么回事？井中的“月亮”和天空中的月亮大小一样吗？掉到井里的“月亮”实际上就是月亮在水中的像。平静的水面相当平面镜，探究平面镜成像的特点后，你就会知道其中的道理了。（设计意图：①由有趣的故事引入新课，激起学生的学习兴趣②从生活走向物理）思考并回答问题新课讲授：平面镜成像的特点提出问题猜想假设设计实验请利用桌面上的仪器，设计实验，探究平面镜成像的特点。 进行实验分析论证结论：平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线跟镜面垂直。即：平面镜所成的像与物体关镜面对称。交流评估反馈练习平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？请同学们结合生活实际大胆猜想。（设计意图：鼓励学生大胆猜想，不管对错，都给予肯定，培养学生的创新意识。）学们的猜想似乎都有道理，那么怎样想办法来验证一下呢？拿出你的小平面镜，观察一下你的脸部在平面镜中所成的像。提问：1、像在平面镜的哪？2、在像的一侧观察，还有没有像？3、我们能准确确定像的位置吗？4、玻璃板能不能成像呢？能否透过玻璃确定像的位置？5、为了比较像与物体的大小关系，所选的两只蜡烛在大小上有什么要求？为什么？......（设计意图：设置问题，逐步引导 ，降低难度，事半功倍。同时让学生自己设计实验，培养学生思维和条理性。）组织学生进行实验，师巡回指导用一块较薄的玻 |
