凸透镜成像的规律说课稿 各位评委、老师：大家上午好! 今天我说课的题目是第五章第三节《凸透镜成像的规律》，此内容为本节课的第一。下面我从教材分析、学情分析、教学教法及教学程序四个面来说这节课。 一、教材分析 本节课是第四章的中心内容，它既是第一节《透镜》和第二节《生活中透镜》知识的延伸和升华，同时它又是第四节《眼睛》和第五节《显微镜和望远镜》的理论，是理论与实践的结合。因此它在本章起承上启下的过渡作用。新的物理课程标准要求学生顺利地探究出凸透镜成像的规律，这就要求教师给学生创设出丰富的问题情景，激发学生的求知欲，突出学生的主体地位。整节课要求学生多动手，多操作，突出学生的主体地位。据此我确定以下教学目标： 1.知识与技能 ①理解凸透镜成像规律； ②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 2.过程与法 通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与法；②学习从物理现象中归纳科学规律的法。 3.情感态度与价值观 ①通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲；②乐参与观察、实验、制作等科学实践。 教材通过生活中透镜所成的像的不同，引导学生提出问题，进行猜想与假设，从而设计实验并进行实验，最终再通过分析与论证进而得出结论。从而使同学完整地体验了科学探究的过程，并培养了学生提出问题，分析问题观察实验，总结归纳的，因此本节课的是凸透镜成像规律，难点是探究凸透镜成像规律的过程。 3、重难点的处理 及教策略 ：凸透镜成像规律 教策略：采用边实验边记录边总结的法，学生通过自己演示实验，观察实验，分析实验，记录数据，分析讨论，归纳总结，从而得出规律，进而加深学生的认识。 2、难点及教策略 难点：探究凸透镜成像规律的过程 教策略：让两个同学上前进行试验，教师在旁边进行恰当引导，从而将像的倒正，虚实，大小的判别法各个击破，又通过对蜡烛的像的性质改变过程引导分析，猜想出可能影响凸透镜成像的因素，并分析条件和动手实验突破实验过程中物距的划分，仪器的调节并引导学生设计表格，从而确定观察对象，和记录数据 二、学情分析 学生们在第三章已经学习了光的直线传播，光的反射折射，掌握了基本的作图法，以及实像与虚像的区别；本章又学习了透镜及生活中的透镜，明确了什么是凸透镜所成的像、凸透镜所成的像有什么特点、什么是物距、什么是像距等物理概念，同时也具备了利用刻度尺读取数据的，这就为本节的教学做好了知识上的储备。 观察和实验是学生认识物理世界获取物理知识的重要途径，八年级 |
