一、力 第七章：力教学目标1．知识与技能：（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。（2）知道物体间力的作用是相互的。（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。2．过程与法：（1）经历从多与力相关的日生活现象中归纳出力的基本概念的过程。（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。（3）通过见事例和实验认识力所产生的效果。3．情感态度与价值观：（1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。（2）在经历从多与力相关的日生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳。（3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。（4）体会物理就在身边。 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？生活中我们经用“力”…… 人推车人用了力车受到了力双手拉弹簧人用了力弹簧受到了力人提水桶人用了力水桶受到了力人举杠铃人用了力杠铃受到了力生活中我们经用“力”…… 其他物体也可以对别的物体力…… 推土机推土推土机力土受力磁铁吸引铁钉磁铁力铁钉受力 人 推 车 双手 拉 弹簧 人 提 水桶 人 举 杠铃推土机 推 土 磁铁 吸引 铁钉作用第一节 力一、力是物体对物体的作用。力物体受力物体力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？力作用在物体上会产生什么效果呢？演示：（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下弹簧。形状改变二、力的作用效果1.力可以改变物体的形状，使它发生形变（1）从静止变为运动，（2）运动快慢变化；（3）运动向变化。运动状态改变2．力可以改变物体的 运动状态。或从静止变为运动；观看实验现象 除了力的大小、向还有什么因素能影响力的作用效果呢？如改变力的作用效果呢？想想做做将物理课本放在课桌上，使用大小相同、向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？A B C三、力的三要素 力的大小、向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。如简单便的表示力呢？起点表示力的作用点沿力的向画一条线，用箭头表示力的向标出力的符号（大小和单位）四、力的示意图将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。人推墙，墙受力但人后退，说明人受到向后的 |
