度上册教学设计年级八科目物理课教师 授间 1.8课题7.1力授课类型新授课标依据2.2.3通过见事例或实验，了解重力、弹力和摩攘力，认识力的作用效果。例2 通过实验，认识力可以改变物体运动的向和快慢。例3 通过实验，认识力可以改变物体的形状。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。教学目标1、知识与技能：（1）认识力的作用效果。（2）知道力的概念和力的单位。（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2、过程 与法：（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：（1）对围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（2）在实验中养成严谨的科学态度。教学难点教学1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互 的，并解释有关现象。师生活动设计意图情境引入攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？抛出问题，引入课题。力的概念1.建立力的概念：物体对物体的作用2.简介力的符号及单 位：力用符号F表示，单位牛顿，简称牛，符号N。3.感知1N的大小。4.讨论：1）单独一个物体也可以产生力的作用吗？2）不接触的物体间一定没有力的作用吗？教师引导，学生思考回答，教师板书知识框架 通过实例分析建立力的概念。通过讨论加深 对力的概念理解力的作用效果演示： （ 1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。 结论：1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变 观 看实验现象 结论：2．力可以改变物体的运动状态。说明：运动状态的改变指的是（1）运动速度的变化；（ 2）运动 向的变化； 教师演示后进行引导，学生思考得出结论，教师板书知识框架从实验现象中发现总结规律从实验现象中发现总结规律力的三要素1.提出问题：如改变力的作用效果呢？2.将物理课本放在课桌上，使用大小相同、向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？3.总结：力的大小、向和作用点都会影响力的作用效果，把它们叫做力的三要素教师演示后进行引导，学生思考得出结论，教师板书知识框架针对：1.手击排 球，力物体是 _______，受力物体是_________，手也感到痛，这是因为_______________。2. 下列力的作用效果分别是什么？ 守门运动员接住足球 __________________。 受压 |
