第一节 力的教案 课题：力教学目标:1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识，知道物体间力的作用是相互的，知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状；2、通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的，通过见事例和实验认识力所产生的效果；3、在经历从多与力相关的日生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳。通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。教学法：探究型授课：力的概念难点：力是一个物体对另一个物体的作用教具：两根弹簧、篮球、小钢球、磁铁、大头针、刻度尺、多媒体视频教学过程：引入新课：师：投影“嫦娥二号”发射时的影片和照片，提出问题：“嫦娥二号”和火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！生：观察与思考，积极发言师：我们在日生活中和工农业生产中提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要部队的战斗力等等。请学生说出在哪些地提到力？生：列举例子师：力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！新课教学过程1、力是什么Ⅰ（展示并列现象）师：用课件上的图展示日生活中、体育运动中以及工农业生产中与力有关的现象：（1）日生活中：手拍打桌子，左手拍打右手；人推车……（学生实验：左手拍打右手，手拍打桌子）（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃，排球运动员扣球……（学生举例…）生：亲自感受，观察，思考，举例以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？师：演示实验：磁铁吸引大头针；举例地球吸引月球，太阳吸引地球……Ⅱ（分析列的现象）师：可以从语文的的主语、谓语、宾语的角度来分析。手 拍 桌子； 左手 拍 右手；人 推 车 ； 汽车 拉 拖车；起重机 吊 货物； 运动员 踢 球； 运动员 举 杠铃； 运动员 扣 球； 磁铁 吸引 大头针； 地球 吸引 篮球。物体 作用 物体 物体 作用 物体生：猜一猜、观察实验、教师和学生一起分析Ⅲ归纳总结师：归纳以上现象存在的共同的地： 物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、压、打击、吸引、举、排斥等等是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。生：自己归纳并得出结论师：提 |
