第七章 力第一节 《力》讲学案一、学习目标1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力2、过程与法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。二、自主学习预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。）通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系。自主探究点一： 力的作用效果看课本P3“演示”：用图7.1-2所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？学生猜想然后进行如下实验：静止的小钢珠被磁铁吸引。 现象：向磁铁向运动。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动向位置的磁铁吸引。 现象：速度变快。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动向垂直的位置放的磁铁吸引。 现象：运动向改变，偏向磁铁向运动。结论：力可以改变物体的 。自主探究点二：力的大小、向、作用点力的大小、向、作用点称为“力的三要素”。2、探究：力作用的效果与哪些因素有关拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针向用力，如果沿着逆时针向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。自主探究点三：力的示意图我认为画力的示意图的要领是：自主探究点四：力是物体间的相互作用。1、看课文第5页想想做做，回答：（1）如图7.1-5甲，松手后小车发生什么现象？ （2）如图7.1-5乙，用手推墙会发生什么现象？ 得到结论：一个物体对别的物体力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。2、想一想生活中还有哪些类似的情形。三、合作探究，交流展示对组内不能解决的问题，小组互助合作，师生互动。小组合作探究下列问题：磁铁能吸引铁钉，铁钉也能够吸引磁铁吗？两个物体没有相互接触，它们之间能不能发生力的作用呢？四、精讲点拨用示意图表示被马拉动的车辆受到的力。 2、有几个同学一起商议马拉车时的受力问题。成丽同学认为：“马拉车前进时，马向前拉车的力大车向后拉马的力，否则马就不能拉车前进。”华同学认为：“马拉车向前的力与车拉马向后的力是一对相互作用力，它们的大小是相等的，但为什么马还能拉车前进呢？”请根据所学知识判断成丽同学 |
