第七章 力第2节 弹力教学目标1.能说出弹力的概念，会讲解弹力产生的条件.2.弄明白弹簧测力计测力的原理.3.会使用弹簧测力计测量力的大小.二、教学难点1.：（1）认识弹力产生的条件（2）弹簧测力计的正确使用2.难点：弹力的概念及产生条件.三、教学准备教具、展台、多媒体课件、弹簧测力计、直尺、橡皮筋等四、教学环节1.导入新课 同学们一定看过跳水运动员在跳板上用力然后跳起，向下压弯跳板，然后高高跃起，在空中做出各种漂亮的动作，落入水中，请同学们想想看为什么跳水运动员要向下压跳板呢？如果在平地上，他们能够跳的那么高吗？播放运动员蹦床视频，激发学生的学习兴趣，加强学生对弹性物体的感性认识.2.探索新知（一）弹力1.弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)用力压弹簧，把弹簧压缩，体验手感，松手后，弹簧恢复形状；(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。(4)取一纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子.(按物体受力变形后能 否恢复原来的形状这一特性进行分类)弹簧、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性.【设计意图】通过实验、讨论使学生对弹性有更进一步的理解，通过发表见解，培养学生语言表述.2.弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力.弹力是物体由弹性形变而产生的力.弹力也是一种很见的力.并且物体只要发生弹性形变就一 定会产生弹 力.而日生活中经遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力.3.弹性限度提出问题：弹簧是否能被无限拉伸？弹簧的弹性有一定的限度，过了这个限度就不完全复原了.使用弹簧时不能过它弹性限度，否则会使弹簧损坏.（二）弹簧测力计阅读课本第6、7页内容，然后再动手实验：(1)弹簧测力计的构造：弹簧测力计由弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩组成.(2)弹簧测力计的制作(测量)原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比.(3)弹簧测力计使用前：①观察量程；②观察分度值；③检查指针是否指在零刻线，若没有，需将指针调回零刻线.1.学生活动让学生动手拉动弹簧，观察弹簧的伸长与拉力大小的关系，并请几位同学上讲台拉动弹簧拉力器，让同学把自己的亲生感受告诉大家.教师提问，学生思考： |
