第七章第2节 弹力教学目标：（1）知识与技能目标 1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么． 2．能正确使用弹簧测力计． 3．知道形变越大，弹力越大．（2）、过程与法目标 1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察和初步的分析． 2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用法．（3）情感态度与价值观 1. 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日生活中的物理学道理的兴趣． 2、通过探究活动和小组合作培养学生善将自己的见解公开和与他人交流和合作的和合作精神。教学 弹簧测力计的正确使用．教学准备 弹力教学课件； 弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、弹簧球、木板、钩码、铁架台。 教学过程 一、引入新课 (出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性． (学生活动后汇报) 钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状， 我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状． 女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状． 用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状． 同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么? 受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态． 我们把物质的这种特性叫做弹性．大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢? 玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状． 玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子． 像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们研究有塑性的物体． 二、进行新课 1．弹力 才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢? 我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用． 我们把这种力就叫做弹力(elastic forcc)，弹力是怎样产生的?它的力物体是谁呢?请同学们讨论． 我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由物体发生形变而产生的力，弹力的力物体是发生形变的物体． 力的作用是相互的，只要你对别的物体力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用． (积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)．请同学们一起来观察下面的实验． 放在平面上 |
