物理非重要的知识，起到承上启下的作用，既是对第一节认识力和第二节弹力中练习使用弹簧测力计起到巩固的作用，又对后面浮力知识的学习非重要，本节由“重力的大小“”重力的向“”重心“”重力的由来“四部分组成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识。 1．知识与技能：（1）认识重力，知道重力是如产生的（2）了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算（3）知道重力的向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图（4）了解重力的由来2．过程与法（1）通过学生无论如向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力（2）过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并且会用数学上描点、连线的法，画出重力与质量的坐标图像。（3）学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系3．情感态度与价值观（1）通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣（2）在探究活动中增强学生的合作意识，培养小组的团队精神。：探究重力的大小与质量的关系，重力的向以及G=mg的计算难点：画重力与质量的坐标图像 通过身边的小实验认识重力，感知重力的存在，本节课的是重力的大小和质量的关系，所以主要采用实验探究的法，学生要想得出结论必须会收集数据，分析论证，以及画重力与质量的坐标图像每组学生配备：天平、钩码、弹簧测力计，细线，小石块等学生小实验引入新课：分别竖直上抛、平抛、斜抛同一个乒乓球，结果都会落到地面上。无论怎样抛出去物体，为什么最终都会落到地面上？（板书课题）（设计意图：让学生感受到身边处处是物理，激发学生学习物理的兴趣）探究：重力的大小与什么因素有关让学生自学课本P9，回答重力的定义，重力的力物体，以及通用哪个字母来表示重力？（设计意图：培养学生自主学习回答问题的）1.猜想假设：地球附近的物体收到的重力与质量有关亲身体验用手分别拿起一块橡皮和物理课本，感受一下有什 |
