物理教师——景来东。我说课的课题是《重力》。下面我将从课前分析、实设计两个面进行说明。 一、课前分析：（一）结合课程标准分析教材确定教学目标和《重力》是人教版八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是人们日生活中最见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非重要，又是学习压强、功的。“重力”在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动状态有无影响。为了落实物理课标要求，教材了“重力的大小”“重力的向”“重心”“重力的由来”四部分内容，两处“想想议议”一处“想想做做’一个探究实验，八幅插图，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。为了更好的创设教学情境，我把“重力的由来”的内容调整到课首进行学习，能使学习的知识系统化，更加符学生的认知顺序。根据2011版物理课程标准对重力学习要求，结合教学内容我确定本节的教学目标为:知识与技能：1、知道重力是因万有引力而产生的。2、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。3、认识重力的向，理解“重心”的含义。过程与法：1、了解牛顿关“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。2、经历探究“重力的大小与质量的关系”实验，掌握求重力的公式。3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解重力的向与作用点---重心。情感、态度价值观：1、通过对重力产生原因的学习，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探索太空奥秘的理想和信念。2、通过经历探究实验过程，培养学生创新精神和实践。根据课程标准要求和教材分析情况我确定本节课的为： 探究重力大小与质量之间的关系，能进行重力大小的计算。（二）分析学情确定教学法和难点八年级学生正处青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识。农场孩子，纯朴上进，通过半年的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究、分析问题和解决问题的。但他们对抽象物理知识的理解还有困难。根据学生情况的分析我认为本节课的难点为：理解重力的向；重心的含义。为更好完成教学目标，掌握，突破难点，根据学生的实际情况，我采用读书自学、讲解法、直观演示法、探究实验法等多种教学法配合使用。引导学生自主、合作学习加上教师讲解，将达到“教”与“学”的优化组合。体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。物理是一门以实验为的科学，实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标 |
