9.3大气压强一、教学目标1．了解大气压的存在2．了解测量大气压强的法，了解大气压强的大小和单位3．了解抽手机的工作原理4．认识生活中利用大气压强的现象二、教学1．了解大气压的存在2．了解测量大气压强的法，了解大气压强的大小和单位3．了解抽手机的工作原理4．认识生活中利用大气压强的现象三、教学难点1．了解测量大气压强的法，了解大气压强的大小和单位2．了解抽手机的工作原理四、教具广口瓶、鸡蛋、硬纸板、自制气压计等。五、教学教程设计第一（一）导入新课课前预习：课本第86到90页，并了解90页马德堡半球实验。引入：通过上一节课的学习让我们认识到了液体由具有重力和流动性对容器底和容器壁有压力和压强，我们围空间充满了空气，空气和液体一样具有重力也有流动性，那么空气是否也会产生压力和压强呢？为了证明是否有大气压强我们先来看看马德堡半球实验。（二）认识大气压强的存在1．马德堡半球实验引入：在1654年5月8日在德国马德堡市有一个叫奥托-格里克的市长，他是一位热心科学实验的科学家。他做了两个直径约37cm的空心铜半球，这两个铜半球很精密，有一个活门，把两半合起来可以不漏气。然后他把两个半球合在一起，抽空了里面的空气，关闭活门。然后左右两边各用16匹马来拉，结果发现无论怎么拉都没有把两个半球拉开。第二次他换了一种法：还是将两个半球合在一起，抽空里面的空气，将活门打开，让空气进去，结果很轻松的就拉开了。那么同学们想想，这个实验说明了什么问题呢？（在黑板上板书两次实验过程并播放模拟实验视频）演示实验1：两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，发现要用较大的力才能拉开。讨论如操作，拉开皮碗的力更大。讨论：马德堡半球实验和模拟实验的共同点是：将金属球内和皮碗内的空气抽出或挤出；实验效果（表现为拉力的大小）取决抽出和挤出的空气的多少。思考：在大气中，拉开被抽出空气或被挤出空气的马德堡半球或皮碗为什么必须用力，感受什么情况下用力较大，让学生逐步理解大气压强的存在。分析原因：由空气具有重力和流动性，因此空气也会产生压强，并且在同一高度压强相等，各个向都存在压强。（画图讲清楚本质原因）大气压强的微观解释：因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞．每次碰撞，气体分子都要给予物体表面一个冲击力，大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压．若单位体积中含有的分子数越多，则相同时间内空气分子对物体表面单位面积上碰撞的次数越多，因而产生的压强也就越大．问：既然我们生活的空间时时都存在大气压强，身 |
