三、 大气压强【目标导引】：1、通过看书、讨论、教师演示知道在地球围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。2、通过看书、教师演示知道测量大气压的法，了解大气压的大小和单位。3、通过看书和利用气压计测量，知道大气压强与高度的关系。4、通过看书和教师演示知道沸点与大气压的关系。5、通过阅读书中的科学世界了解大气压在生产生活中的利用。【学习探究】：（一）通过看书、讨论、教师演示知道在地球围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。学习活动1：阅读课本P39页内容，大气压的存在你能举出几个实例或者做几个简单实验，来证实或否定大气压的存在吗？ 展示评价1：知道什么叫大气压？大气压产生的原因？并能够用语言描述。（二）了解测大气压的法，了解大气压的大小和单位。学习活动2：学生看P40大气压的测量:教师演示或播放托里拆利实验视频： 展示评价2：（1）能说出托里拆利实验测大气压的原理（2）计算760毫米高汞柱产生的压强 问题：做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？请用语言描述。1）玻璃管选择粗一些或细一些2）向水银槽再注入水银，使液面上升2cm3）玻璃管上提或下降1cm4）玻璃管内不小心进入少量空气5）玻璃管顶部突然破裂，出现小孔练兵：（1）1标准大气压可以托起多高的水柱？ （p0=1.01×105帕）（2)1.01×105Pa到底有多大呢？人的手掌面积约为50cm2，下面就请大家计算一下：大气压作用在手掌上的压力有多大？小组讨论：我们置身大气海洋中，既然大气压强如此之大，为什么我们感觉不到它呢？学习活动3：学生看书P41知道什么叫气压计?气压计的种类有哪些？各有什么优点？展示评价3：用语言描述（三）知道大气压强与高度的关系学习活动4：用自制气压计观察大气压随高度的变化;自学教材P41大气压的变化展示评价4：用语言描述大气压的变化规律（四）沸点与大气压的关系学习活动5：看P42教材知道沸点与大气压有什么关系展示评价5：在高山上煮食物，很难煮熟，你能用什么办法解决该困难？（五）了解生产生活中大气压的利用学习活动6：看P42教材知道抽水机工作原理; 再举出日生活、生产中应用大气压的例子展示评价6：大气压强的应用——活塞式式抽水机.通过教师演示或观看视频能说出他们的工作过程吗？再举出日生活、生产中应用大气的例子如利用大气压吸药液、__________、__________、 学习活动7：小结自己学到的知识，并能用语言描述 展示评价7：我本节课的收获是：三、1、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________,简称 |
