第3节 大气压强说课稿各位评委、老师大家下午好! 我今天的说课课题是《大气压强》，我说课的内容有1，指导思想与理论依据 2，教学背景分析（教学内容分析 学生情况分析 教学式 教学手）3，教学目标 4，教学和难点 5，教学流程示意图 6，教学过程 7，学习效果评价 七个板块。一指导思想以理论依据 从生活中的大气压强现象说起，最后到生活中大气压强的应用体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，尽量贴近学生的生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识。从而激发起学生的学习兴趣，让学生在学习科学的研究法的同时，培养学生的探索精神，实践以及创新意识。二教学背景分析1．教学内容分析：《大气压强》是北师大版第四章第三节的内容，这一课，既是对以往固体液体压强知识的巩固，又是对压强知识的深化和。也为后面学习流体流速与压强的关系，奠定了坚实的。本节教材内容括：1.大气压强的存在 2.大气压强的测量 3.大气压强的应用三部分。2，学生情况分析：学生对日生活的大气压强现象虽然有所了解，但仍存在错误认识，更谈不上解释生活中的现象，大气压强的存在容易被学生忽视，让学生确信大气压强的存在是非重要的，教学中通过一系列学生熟知但又不能正确解释的实验和生活中的现象，让学生亲身感受到大气压强是无处不在的，学会用大气压强的知识解释这些现象。本节以实验为、感性认识为依托，逐步引导学生利用大气压强的知识解释生活中的简单现象，从而完成本节内容的学习。3，教学式：为了解决、突破难点，本节课我本着多媒体使用教学为载体、实验教学为、学生分组讨论、自学探究为主体的教学原则，特设计了创设情境引入，自主学习、探究新知，拓展反馈、巩固，等教学环节以效率，为了激发学生对物理的学习兴趣，我准备了视频，使抽象的知识生动化、直观化。为了更好地服务教学，我事先让学生准备了一些身边易见的物品，如：矿泉水瓶、玻璃杯、注射器、硬纸片等作为教学用具。 4，教学手：教师准备了，乒乓球，水瓶 水槽 蜡烛等器材三教学目标知识与技能了解大气压强的存在知道标准大气压值能支持760毫米汞柱，值是1.01×105Pa3．知道大气压强随高度的增加而增大。且质量一定时，体积越小，大气压强越大。过程与法目标1．观察实验，体验大气压的存在。2．通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学法。情感态度与价值观目标1．经历观察大气压强有趣的实验，培养学生实事求是的科学态度。2．通过解决生活中大气压强的问题，使学生体验到成功的愉悦，培养学生参与物理学习 |
