生侧重对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识，因此这个知识点是本节课的难点。：决定浮力大小的因素。难点：浮力产生的原因。三、教学策略首先创设问题情境，用实验手让学生认识下沉的物体也受浮力。然后在学生动手实验的上，引导学生根据生活经验对浮力的大小与哪些因素有关提出有根据的猜想。教师安排学生通过讨论并在动手实验的上去验证猜想，然后引导学生通过分析、归纳的法提出物体所受的浮力跟它浸入液体中的体积和液体密度的关系等的假设。最后让学生分组进行实验设计和实验操作去检验这一假设。在教学的各个环节中，教师要促进学生主动地思考并给学生讨论、交流的机会。在整个教学过程中，教师还要注意利用学习性评价法对学生的探究活动进行评价。四、教学资源准备多媒体课件、乒乓球、矿泉水瓶（剪去底部）、大水杯、水槽、弹簧测力计、石块、盐、酒精等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）播放录像：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空；人们在死海里看书等。把学生引入与浮力有关的问题上，体会浮力的存在。 同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ 观看录像，体会浮力的存在，说出自己观察到的浮力现象。 从贴近学生生 |
