《浮力》教学设计一、教材分析现行教材从素质教育的要求和大面积九年义务教育质量的需要考虑，把浮力的内容放到初二教材中，对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的上地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了。二、教学目标知识与技能：了解生活中的浮力；会用弹簧测力计测量浮力；理解浮力的产生原因；知道浮力大小和什么因素有关。过程与法：通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；通过观察，了解浮力是怎样产生的；通过实验，探究决定浮力大小的因素，设计实验的。情感·态度·价值观：在观察实验过程中，培养学生的科学态度；通过对生活、生产中浮力的了解，科学技术应用日生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。三、教学重难点：1．通过大量经验事实，认识浮力的存在。2．运用实验探究的法得出决定浮力的大小的因素。难点：运用实验和分析的法得出浮力产生的原因。四、教学手幻灯机 大屏幕 实物展台 黑板五、板书设计第十章 第一节 浮力一、浮力1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F4. 浮力的向：竖直向上5. 浮力的力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。三、浮力的大小与哪些因素有关1. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。六、教学过程教学环节教师活动学生活动说 明引入新课举例引入:提出问题1、船为什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4、孔明灯为什么能升空？5、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 实验引入演示实验将乒乓球压入水中，乒乓球会上浮，证明水对球有浮力；思考生活、生产中的浮力的实例观察观察乒乓球在水中受到浮力，漂浮在水面上思考问题通过实验得出铁块在水中受到水对铁块向上的托力引起学生对浮力问题的关注，理解浮力现象，知道浮力的向向上知识建构提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？组织学生实验铁块在水中也受到浮力 浮力：浸在液体中的物体受到 |
