会研究，初步学习探究式学习法。引入新课：展示多媒体 “号”；如此然大物，为什么会浮在海面上呢？进行新课：一、物体的浮沉条件【提问】在液体中的物体有哪几种状态呢？学生利用生活经验作答【演示】小瓶的浮沉【提问】请分析小瓶受到那几个里的作用，受力的向以及大小关系?根据学生回答分类比较。引导学生分别比较在上述三种情况下物体的受力情况。通过分析得出每种情况下浮力和重力的关系；【总结】出物体的浮沉条件：物体下沉 F浮物体上浮 F浮>G 物体悬浮 F浮=G物体漂浮F浮 = G【演示】鸡蛋在盐水中的浮沉【提问】通过实验，你能否从其他角度谈谈物体的浮沉条件？【学生讨论作答】可以从液体密度和物体密度的关系角度分类引导学生有阿基米德原理和密度公式，结合受力分析条件，得到新的分类；ρ物ρ物=ρ液 悬浮ρ物>ρ液 下沉至底注意：1.物体在液体中时，究竟是浮还是沉，是由该物体在液体中所受浮力和重力之间的大小关系决定的。2.漂浮与悬浮有什么共同点与不同【讨论】由浮沉条件可知，改变物体浮沉状态的法1.改变重力的大小2.改变浮力的大小（改变ρ液或 V排 ）二、应用1.轮船【提问】号为什么能漂浮在海面上（密度大海水的密度啊）？【探究】橡皮泥漂浮在水面上结论：将钢铁做制成“空心”的轮船，可以排开更多的水，增大可利用的浮力,使船漂浮在水面上。排水量：满载时，船排开的水的质量。 即：排水量＝m船+m货2.潜水艇【演示】潜水艇模型【动画】进一步介绍潜水艇的具体构造和工作过程潜水艇两侧有水舱，当 |
