第1节 杠杆【教学目标】1、知识与技能 （1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征， 来认识杠杆。 （2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 （3）会画力臂（4）能理解杠杆的平衡条件2、过程与法 （1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。 （2） 通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。 3、情感、态度与价值观 培养学生探索杠杆在日生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。 【教学重难点】教学： 力臂概念的建立，杠杆平衡条件的探究及认识过程教学难点：力臂的画法及杠杆的运用【导学过程】【创设情景，引入新课】师：同学们，你玩过跷跷板吗？ 我们欣赏一动画，（学生热情高涨，兴趣大增）师：欣赏完 动画，我们来动动手，比赛拔钉子，介绍提供的各种器材，看那组用的法的最多，最省力的是哪种法？师：在我们的日生活中借助一些工具就能容易的完成一些活动投影：日生活中使用工具的画面（撬棒、压水井手柄，羊角锤撬钉子）师：结合你看到 的动画及使用的工具找到这些工具的共同点【自主预习案】1、定义：在力的作用下能够着 转动的 叫杠杆。2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。3．作杠杆五要素示意图的步骤：先明确___________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即___________力和_________力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在__________上；再由支点向这两个力的作用线作_______线，分别标出________到两个垂足的距离，即为_____________和 ________________。4．杠杆平衡是指杠杆处__________________状态。5．杠杆平衡条件又称为__________________________，最早是由古希腊学者_____________总结出来的，其内容为：______________________________，用字母表示为______________.6．根据杠杆使用活力情况，可将杠杆分为三类：省力杠杆：动力臂 _____阻力臂，动力____阻力，如：_________________________；费力杠杆：动力臂_____阻力臂，动力____阻力，如：_________________________；等臂杠杆： |
