第十二章 《杠杆》第一教 案 教学目标 知识与技能 1、认识杠杆，知道有关杠杆的几个概念（五要素），会做力臂。 2、经历实验探究知道杠杆的平衡条件,并会解决简单的问题。 过程与法 探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。 情感、态度与价值观 激发学生的好奇心和主动学习的欲望，培养探究物理规律的兴趣。教学 力臂的画法和杠杆的平衡条件教学难点 力臂的画法教 学过程：创设情境，引入新课 播放视频 ：埃及金字塔 这是四千多 年前的古埃及夫金字塔的修建过程的视频再现，据科学家推测夫金字塔高约136米，每个巨大的石头有两吨多重，当时的人们是怎样把这么重的石头运上去的？进行新课（一）杠杆定义及五大要素1、自主学习：请同学们认真自学P76-77的相关内容，然后回答下列问题。 （1）定义：在力的作用下能够着 转动的 叫杠杆。 你知道有哪些是杠杆吗？ （2）、五要素：支点指 ；动力是 杠杆转动的力；阻力是 杠杆转动的力； 动力臂是 到 的距离。阻力臂是 到 的距离。观察图12.1-1,找出杠杆的五要素。2、研讨环节：如正确画出力臂？提示：一找支点、二定线、从点到线作垂线。教师示范 3、画出下列杠杆的动力臂，阻力臂。探究杠杆平衡条件出示阿基米德的豪言壮语。 提问：小小的杠杆为什么会产生这么巨大的威力？自主学习：（1）什么是杠杆平衡？ 杠杆在动力和阻力的作用下 时， 我们就说杠杆平衡了。（2）务：探究动力、动力臂、阻力、阻力臂之间满足什么关系时杠杆能够平衡？ (3）猜想： 。（4）设计实验，验证猜想：动力和阻力分别用钩码的重力来代替。如测量动力臂和阻力臂？（5）实验器材：杠杆、支架、钩码（6）实验步骤：自学P77探究杠杆平衡条件并填写下列空白： ①调节杠杆两端的 ，使杠杆在不挂 时保持 ，达 到 。 ②给杠杆两端分别挂两个钩码，调节钩码的位置，使杠杆重新达到 。 ③给杠杆两端分别挂一个和两个钩码，调节钩码的位置，使杠杆重新达 到 。 ④给杠杆两端分别挂三个和两个钩码，调节钩码的位置，使杠杆重新达到 。（6）实验记录表格：实验次数动力F1/N动力臂L1 /m阻力F |
