第2节 滑轮说课稿一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节课是建立在学生探究了杠杆知识之后，对简单机械的引扩展。本节课既是对杠杆原理的延伸，又是对后面学习“功的原理、机械效率”作准备，所以，本节课是简单机械的重要内容。这节课有两个突出特点：一是有大量的学生探究活动，在实践中得到规律，符合学生的认知规律。二是本节课贴近生活，趣味性强，利激发学生的学习兴趣。 （二）教学目标 1、知识技能 要求学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 2、过程与法 培养学生的实验（会组装定滑轮、动滑轮、滑轮组）和分析（根据定滑轮、动滑轮的作用，推想滑轮组的作用）。 3 、情感、态度与价值观 培养学生的实事求是的科学态度和发现问题的好习惯，培养学生的学习兴趣和学习的自觉性、主动性。 （三）教学难点 在使用定滑轮、动滑轮时有什么特点，滑轮组有什么好处，在具体应用时应如组装滑轮组？是这节课的。而如让学生通过实验探究得到正确的规律，则是难点。另外，通过学生活动，归纳使用定滑轮、动滑轮、滑轮组不省功也是一个重要的内容。所以，做好对学生探究活动的指导是解决问题的关键。 （四）教具准备 多媒体课件、支架、滑轮（2个）、细绳（两端拴有小铁丝钩）、钩码、测力计、铁架台。 二、教法和学法 1、教法分析：从整体上，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，指导学生认识滑轮在生活和生产中的应用，再探知认识滑轮的作用。在指导学生认识滑轮的作用时，根据循序渐进的教学原则，先分别认识定滑轮和动滑轮的作用，然后再认识滑轮组的作用。 2、学法指导 通过科学探究，学生利用实验法、讨论法、分析归纳法寻求知识，从而培养初步的探究，应用知识解决实际问题的。 教学法： 实验探究，合作学习 教学流程：“提出问题——思考分析——进行假设——实验探究——加以应用” 三、教学思路 （一）旧知、引入新课 通过杠杆原理、分类等知识，为学生进一步认识滑轮的本质预先打下伏笔，做到前后照应。 利用生活中滑轮的课件，吸引学生的注意力，通过提问的式激发学生的求知欲，进而介绍滑轮。这样的引课，自然贴切，易学生接受。 （二）新课教学 1、引指导 在学生初步认识了滑轮的结构的上，展示在各种场合下，滑轮都是被怎样应用的。由学生依据观察，利用给定的器材，小组合作设计并组装滑轮，而且能够重物。 此时教师应参与到学生中间，观察学生的活动，并适时给予指导，在学生能够正确组装的情况下，教师通过点评加强学生的印象。 2、活动探究 （1）定滑轮 提出猜想：①定滑轮有什么作用？这有什 |
