教学设计课题：第十三章 内能 第二节 内能 教材分析本节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的上引入的，在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用日生活、社会实践的意识，为下一节“内能与机械能的相互转化”打下。学情分析九年级学生通过上的物理学习，已经具备一定的科学探究，而且这个年龄学生的思维式，也逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，应积极引导学生应用已掌握的知识和科学探究的法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维，培养学生的动手动脑以及实践授间9.5授课类型：新授年级九年级物理教学目标知识与技能1．通过实验观察，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。2．通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的法可以改变内能。能判断热物体内能是否发生改变，和用什么法改变内能。了解热量的概念。过程与法1．通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手，活跃学生的思维，培养学生的分析推理，语言表达，增强与人合作的意识。2．通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。情感态度与价值观1．通过了解人类认知内能过程的几个片，感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神。2．通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐探索日生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助建立正确的科学观。教学 1．了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。2．知道改变内能的两种法，举出相关事例。教学难点1．用做功和热传递改变物体内能的本质。2．了解热量的概念。教学法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法、多媒体课件演示法教学用具多媒体课件、若干根50 cm的细铁丝、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前准备二、导学三、四、小结五、布置分子热运动和机械能1、引入向学生展示三幅有关人类对“热”充满渴望的图片。展示人类对“热”的基本认知过程。钻木取火；小女孩点燃火柴取暖；提出：热是一种能量吗？2、认识内能由分子热运动和机械能对比认识内能给出内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。想 |
