教 学 设 计学 科物理设计者史绵武者授间课 题13.3 比热容教学目标1、知识目标：（1）.知道热量及其单位。（2）.知道比热容的概念，会用比热容的知识分析，判断有关问题。（3）.会查物质的比热容表。（4）、知道能量守恒定律，并能解释一些简单的现象。2、过程与法（1）.通过对不同物质的吸热本领的实验探究活动，体会科学探究过程，学习科学探究的用法——控制变量法，培养科学探究的。（2）.通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物质知识解释日生活中的实际问题的。3、情感、态度与价值观（1）.通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物理学发展过程中的重要作用。（2）.通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务人类的意识。教学教学难点：探究物质的比热容难点：理解物质比热容的物理意义教学法导 学 法教学准备酒精灯2、烧杯2、水、煤油安排1教学过程设计（一）、课题引入同样的质量水和钢铁放在太阳底下晒相同的时间，水上升的温度少一些，钢铁上升的温度低一些，不同种类的物质，吸热的本领一样吗？（二）、新课讲述一、热量1、定义在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。热量的符号用Q表示，单位是焦耳（J）热量是一个过程量，只有在热传递过程中，才能讨论热量。比热容 1、实验探究：物体的吸热本领一样吗？师：演示课本图10——14的实验总结：不同物体的吸热本领不一样。定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。单位：J/(kg·℃)物理意义：水的比热容4.2×103J/(kg·℃)表示1kg的水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是4.2×103J。学生查看比热容表，练习。并查找水的比热容、冰的比热容、明白比热容的大小变化规律。比热容的计算 计算：2kg的水温度从20℃身高到80℃吸收多少热量？ 三、水的比热容比较大的应用 师：举例说明水的比热容比较大的应用：暖气中用水作为工作物质、沿海地区昼夜温差小，内陆昼夜温差大、红芋窖里放一缸水等 小结比热容的定义、单位及意义：2、物质的比热容跟密度相似,也是物质的物理属性之一.可以用比热容来鉴别物质的种类。3、相同质量的物质比热容大的，吸热大，但温度变化慢。练习设计1、阅读教材第44页“生活·物理·社会”， 说明海陆风的形成原因？2、据有关专家预测，我国目前 |
