《电流和电路》教学设计【教学目标】 一、知识与技能 1．知道电流的形成及其条件，知道电流向的规定； 2．知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画见的电路元件符号。 3．结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出的电路图。 二、过程与法 1．在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的法。 2．知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种法。 三、情感态度与价值观 在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 【和难点】 教学：电路的组成电流的向和电路图。 教学难点：根据实物连接图画电路图。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、各种各样的电源 学生准备：电池二节、开关、小灯泡、小电动机、门铃、发光二级管各一个、导线若干； 教学流程：发现提出问题──确定研究问题──探究解决问题──应用 【教学过程】 一、连电路比赛 引入新课 学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意： 1．绝不允将导线直接连在电池的两端！ 2．开关在接入电路时要断开！ 3．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。 教师：小灯泡发光说明有电流通过，才同学们连接的是一个完整的电路。（引入并板书课题） 二、新课进行 教师：关电流和电路同学们想了解哪些问题？ 学生以小组为单位提出问题，教师汇总后确定本课需要研究并解决的问题。 问题一：电流的形成 演示并通过多媒体课件分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。 总结：电荷的定向移动形成电流。 教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。 问：此处的电流与才所连电路中通过小灯泡中的电流有什么不同？ 学生分析总结：此处的电流的存在是瞬间的，通过小灯泡中的电流是持续的。 问：如获得持续的电流？ 学生结合才的电路连接情况总结得出：有电源，电路要闭合。 学生实验2：连接电路使发光二极管发光。 出现的问题：为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？ 教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线式。 现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光的小组却不再发光。 问题二：电流的 |
