探究串并联电路的电流规律（说课稿） 一、说教材 1、教材简析 “探究串并联电路的电流规律”是人教版九年级《物理》第十五章、第五节的内容，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律，在这两个探究中，几个环节来到了前台，作为程序性的知识正面交给了学生，而且要学生体验科学探究，学习科学探究的法，养成好的科学探究习惯。 本节实验又富有实践性，学生要设计实验，画电路图，要将电流表几次接入串联电路，并联电路的不同部位，必须比较熟悉地连接电路，并会正确使用电流表，所以本节课既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学知识的扩展，更是后面其它章节的学习，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而惜自己的劳动成果，掌握科学的探究法，养成好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。 2、教学的和难点 ：探究串、并联电路中的电流规律，体验科学探究的过程。 难点：探究串、并联电路电流规律的实验设计和操作。 3、教学目标 （1）知识与技能 学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流，会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律。 （2）过程与法 在探究串、并联电路电流规律的过程中，体验科学探究的步骤，领会科学探究的法。 （3）情感态度价值观 培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。 二、说学生 九年级学生的观察、思维有限，但很活跃。要充分利用学生对科学规律及日生活中现象的好奇心，激发他们的思维，引导他们对物理现象做仔细观察，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人。 三、说教法 本节课采用演示，科学探究与启发，讨论相结合的教学法，再者在分组探究中，通过制定计划，设计实验的，学生的思维和操作的条理性，养成好的实验探究习惯，这也就渗透了过程与法，情感态度与价值观教育的重要内容。 四、说学法指导 根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习法。 五、说教学过程 1、课题引入 课前在黑板上挂上一大串节日彩灯，并使之发光，通过学生猜想是串联还是并联，以及如加以鉴别等创设问题情境，激发兴趣，当学生找到法（拧去一只灯或断开某处线路）并确定是串联后，追问：“通过这些小彩灯的电流有什么关系？”激起学生探究欲望，自然引出课题。 2、指导学生探究串联电路中的电流规律，让学生学习科学探究 |
