游畅 一、 教学目标 1．知识与技能： （1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的法； （2）在实验过程中，学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。 2．过程与法： （1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，学生对问题的探究； （2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察、动手操作的实验和对实验结论的归纳总结的概括。 3．情感态度和价值观： （1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神； （2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。 二、 教学的和难点1、教学 通过实验探究串、并联电路中电压的规律 2、教学难点 组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。 三、教具准备 电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪 四、【教学过程】 一、创设情景，引入新课 1．教师引导：请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图。 2．学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。 3．教师引导： （1）同学们观察自己画出的串、并联电路图。 （2）你已经了解了串、并联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？ 4．学生回答： （1）串联电路中的电流处处相等；并联电路中干路中的总电流等各支路中电流之和。 （2）电流表工作的时候必须串联在电路中。 5．学生提问： （1）串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？ （2）并联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，干路中的总电压等各支路中电压之和吗？ 二、进行新课，探究新知 1．猜想或假设： （1）教师引导： 这位同学提出了很好的问题，我们先来一起研究串联电路中的电压有什么关系。同学们可以大胆猜想，你认为串联电路中的电压有什么样的关系？会是什么呢？ （2）学生猜想或假设： 学生A：我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。 学生B：我们认为灯泡大的地电压大，灯泡小的地电压就小。 学生C：我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。 学生D：串联电池组的电压等各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等两点间的总电压。 2 |
