《变阻器》教学设计课题16～4 变阻器设计思想本节采用多种学习式落实三维教学目标；依据本节课的内容特点和科学探究的本质特征设计教学，不拘泥科学探究的七个环节；为了体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学思想，让学生体验科技的进步和发展，关注生活，关注身边事物；通过学案在中的导学作用，帮助指导学生更有效的学习，体现教师的教和学生的学相结合；在学案中设置不同层次的问题，满足不同层次的学生的学习需求。学情分析学生根据已有的知识和对身边物理现象、生产技术已有的感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评估，最后归纳出物理概念和规律，从而使学生不仅获取了物理知识，而且培养了创造和实践。在教学过程中注意引导学生观察、分析、比较、归纳、探究从而得出结论。教材分析本节共分成二部分内容：变阻器和变阻器的应用。这既是上节电阻知识的实际应用，又是进一步学习下一章“欧姆定律”的，具有承上启下的作用。所以学好变阻器，既有助学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备。教学目标知识与技能1．通过演示模拟舞台灯光的变化，让学生理解滑动变阻器工作的原理；通过问题引导、动画演示和学生的分析讨论，让学生知道滑动变阻器的结构、结构示意图和电路图符号；2．通过学生自主探究怎样正确使用滑动变阻器，让学生掌握正确使用滑动变阻器的法；3．通过指导学生的实验操作，培养学生正确使用仪器的技能和好习惯。过程与法1．在经历观察、分析、讨论滑动变阻器结构的过程中，让学生体验科学与技术的联系，体验技术中的设计思路； 2．通过引导学生探究滑动变阻器的使用法，让学生体验分类、对比、归纳等科学思维法；3．通过交流，培养学生的信息交流。情感态度与价值观1．通过引入情景设计，培养学生关注社会生活、关注身边事物的人文素养；2．引导学生寻找生活中的变阻器，从生活走向物理，让学生体会物理与生活的紧密联系；3．通过观察、应用电位器，培养学生乐探索物理、乐把所学知识应用生活实践的意识。教学难点1．认识滑动变阻器；2．探究滑动变阻器的正确使用法；3．体验变阻器的应用和技术改进过程。教学法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材自制控灯亮度演示版、滑动变阻器演示板、滑动变阻器、电位器、电源、导线、开关、小灯泡、小手电、小电扇、多媒体设备1 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课引入：通过改变模拟舞台灯光的亮度引入课题。 问题1：请同 |
