《家庭电路》教学设计课题19～1 家庭电路设计思想本节内容是由从生活走向物理，从物理走向社会的思想展开的。在教学中，主要是通过问题性、实践性、参与性和开放性的探究学习形式，让每个学生都参与到整个教学里。突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。教学过程主要是采取探究活动与问答结合的形式，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此上启发学生的思维。再加上老师的帮助，培养学生自主地把实际生活中遇到的问题联系所学知识加以解决，这样不仅让学生对知识加深理解，而且培养了学生联系实际学习知识的意识。学情分析学生经过大量的生活经验积累对家庭电路已有感性认识，拥有一定的家庭电路的基本知识，只是知识不系统，不准确，很模糊。学生已经拥有一定的动手实验，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学法来探求新知识。心理与认知层面：本节内容将物理问题与生活联系起来，学生一定充满好奇，甚至渴望动手，但出安全考虑只能部分实现，因此其他部分要尽量设计的能激发学生兴趣。家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的作为。教材分析本节是第十九章生活用电的第一节，在整章中起构建的作用，后面两节都是建立在家庭电路的上展开的，因此本节的作用十分重要。内容设定上以家庭电路的组成及功能为主线，火线零线及三线插头漏电保护器是对其的扩展。 教学目标知识与技能1．初步认识家庭电路，了解家庭电路的组成元件及作用；2．知道火线和零线的区别，了解试电笔的结构并会使用其区分火线零线；3．了解家庭电路中的安全保护措。过程与法1．通过观察、思考，形成对家庭电路的初步认识；2．通过观察、实验和对比，让学生了解试电笔的结构及正确的使用法， 从而学会区分火线零线；3．通过观察和对比，探寻三线插头接地插头的作用。情感态度与价值观1．经历“问题—思考—探究—结论”的实践过程，学生的主动探究的 意识；2．通过对实际生活中家庭电路的学习，培养学生对物理学习的热情，使学 生体会物理学习的重要性。教学难点理解家庭电路的组成及连接。教学法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材实验桌220 V电源、家庭电路示教板、电能表、闸刀开关、保险盒、空气开关、两相插座、白炽灯、开关、导线、试电笔、多媒体课件1教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 新课 问题引入：问题：请同学们观察下 |
