《磁生电》说课稿一、说教材（一）教材分析：1、本节课地位本节是在：“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；同时，这一节发电机的内容为以后学习能的转化和守恒提供前置知识，具有启后的作用。2、本节课的特点和作用：本节教材安排了一个探究实验“什么情况下磁可以生电”。探究实验突出了学生的探究活动，把科学法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程，帮助学生体验成功，树立自信心。同时，这也是培养学生重视实验和规律，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是创新思维与的好素材。演示实验扩充了学生的知识面，让学生体会到科学知识对社会发展的巨大作用，从而培养为社会做贡献的意识。3、对教材的处理：本节涉及的内容比较多，括电磁感应现象和感应电流产生的条件、发电机的原理与应用、磁记录等，如果要面面俱到去讲述，时间安排上肯定比较紧，所以把放在引导学生探究电磁感应上面，其中，括影响感应电流向的因素。至发电机的内容放在了第二。教学目标：知识目标1、 知道电磁感应现象是法拉第发现。2、 能描述电磁感应现象，分析产生感应电流的条件。3了解感应电流的向与磁场向、导体切割向有关目标：1、 培养设计实验和操作实验。2、 培养团结合作的，发扬协作精神。3、培养分析、归纳。情感、态度和价值观目标1、 激发学生对科学的好奇心和求知欲。2、 学习法拉第不畏艰难持之以恒的精神，学习他认真严谨的科学态度3、 感受科学技术就是第一生产力。（三）教学、难点：电磁感应实验的设计和操作。难点：切割磁感应线的理解二、说教法1、 变原有课本的演示实验为学生自主探究实验，给出足够的时间让学生猜想、设计、验证、交流、归纳总结。所以在安排上把发电机的内容放在第二2、利用多媒体课件辅助解决教学难点。3、具体把本节教学设计分为九个环节①创设情景② 提出问题③假设猜想④实验验证⑤交流归纳⑥再次验证⑦得出结论⑧巩固练习⑨学后反思三、说学法著名教育家叶圣陶先生说：“教师是为了不教”。学生在掌握基本知识、基本技能的同时，也要学会自主学习、自主获得知识和技能。因此，在教师的启发下学生应积极地思考、分析，主动地去探索，从而在教师的指导下得出结论。四、教具1、教具：灵电流表 蹄形磁铁（大、小不同的两种） 矩形线圈 导线 小灯泡 单刀开关 干电池 2、学具：灵电流表 蹄形磁铁（大、小不同的两种） 矩形线圈 导线 小灯泡 单刀开关 |
