课题1 物质的变化和性质 教学目标：1．知识与技能：⑴进 一步了解化学是一门研究物质组成、结构、性质以 及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非密切；⑵理解物理变化和化学变化这两种最基本变化形成，理解物理性质和化学性质；2．过程与法：⑴引导学生观察化学实验，并能进行简 单的实验现象的描述，逐步形成好的学习习惯和学习法；⑵学会搜集资料，对信息的获取；3．情感态度与价值观⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣；⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值；教学重难点：1、：理解化学变化与物理变化的概念，理解物理性质和化学性质；2、难点：化学变化的特征是有新物质生成；教学流程：教学流程教师活动学生活动教学反思知识回顾回忆化学研究的内容，引出这节课的三点内容：物质的变化、物质的性质、两者的关系。思考后回答，明确这节课主要内容。导入利用生活中水在一定条件下会可以变成水蒸汽和冰、铁在潮湿的空气中会慢慢生锈、煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热等事例，引导学生会观察实验现象并能描述现象。通过三事例明白观察实验分变化前、变化时、变化后三个阶，并懂得 描述什么内容。演示实验实验1-1 水的沸腾实验1-2 胆矾的研碎实验1-3 胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应；实验1-4 石灰石与盐酸的反应让学生通过观察实验，能简单的描述现象，同时思考变化前后物质是否发生变化，并完成课本Ｐ7实验现象记录。讨论⑴ 在（实验1-1）和（实验1-2）中，物质的变化有什么特征？⑵ 在（实验1-3）和（实验1-4）中，物质的变化有什么特征？⑶ 这两种变化有什么区别？物质在变化过程中，都没有其他物质生成。物质在变化过程中，都有其他物质生成。前者是物理变化，后者是化学变化；区别是有没有其他物质生成。总结物理变化 化学变化 概念 现象 根本区别 实例 关系 （讨论：发光、发热、变色或产生气体的变化一定是化学变化吗？ ）通过概论明白两者变化的区别，并能举一些生活中见事例。不一定，如：灯泡通电后 发光放热； 无色氧气变成淡蓝色液态氧； 给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡形式放出等都是物理变化。讨论分析①水是无色无味的液体；通加热至100℃沸腾；②胆矾是蓝色固体，易溶水；③氢氧化钠溶液是无色液体；④石灰石是块 状固体；稀盐酸是无色液体。⑤二氧化碳是无色气体。⑥胆矾溶水可以与氢氧化钠溶液反应，生成氢氧化铜。⑦铁在潮湿的空气中易生锈。⑧ |
