1.1 《物质的变化和性质》 精品教案【教材分析】本课题结合学生日生活中的一些典型事例，并通过实验、观察记录分析等活动，帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。透过化学变化时产生的现象来揭示和抓住化学变化的特征，从而使同学们初步理解化学性质和化学变化的概念，了解化学研究问题的角度和法。【教学目标】1. 知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。（2）了解物理性质和化学性质的概念并能判断一些易分辨的物理性质和化学性质。2. 过程与法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（2）用化学知识解释日生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3. 情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 （2）发展善合作、勤思考、严谨求实的科学精神。【教学重难点】：有关物质变化和性质的相关概念。难点：能正确区分物质的变化和性质。【教学准备】教师准备：多媒体课件，实验相关器材及用品：试管、带导管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氧气和二氧化碳各1瓶等。学生准备：教材、实验报告等用品。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境出示两相同的纸，将一纸撕成碎片，将另一纸点燃烧成灰烬。引导学生思考：两纸发生的变化有区别？学生思考、讨论和交流。创设趣味化学情境，激发学生的好奇心。二、导入新课我们围的世界是物质的，世界上有千千万万种不同的物质，它们的颜色、状态等性质都一样吗？它们的变化情况又是怎样的？通过绪言的学习，我们知道化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学，今天这节课，我们首先学习物质的变化和性质。学生思考、回答，了解本节课的学习内容。承上启下，指出本节课学习要点 三、新授【实验探究】实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质有无新物质生成实验1-1实验1-2仔细观察 、准确记录：稍加热，试管内有气泡，沸腾时出现大量气泡，玻璃片上出现小水珠。蓝色的块状胆矾研碎成蓝色的胆矾粉末。通过实验，培养学生的观察和对实验现象的表达。教师点拔：想 一想：实验1-1、实验1-2这两个变化有共同点：水的沸腾： → → （状态改变）胆矾研碎： → （形状改变）提出问题：这两个变化有共同点？小组讨论交流学会科学探究的基本法。【实验探究】：实验序号变化前的物质变化时发生的现象 |
