《我们围的空气》教案【教学目标】:知识与技能:1,了解空气的组成,对空气的污染和防治污染有大致的印象. 2,了解氧气的物理性质和用途.3,了解催化剂和催化作用的概念. 4,掌握氧气的化学性质.5,掌握实验室制取氧气的法和反应原理.过程与法:1,学会如防治空气污染. 2,通过有关图示,学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的.3,学会进行制取氧气的实际操作.情感态度与价值观:1,通过空气的组成,培养学生的环保意识.2,通过正确规范的实验装置对学生进行美育教育和安全操作的教育.【教学】:氧气的化学性质.实验室制取氧气和收集气体的操作法.【教学难点】:如培养学生的分析问题和解决问题的,以及逻辑严密的语言表达.【教学过程】:一、谜语引入,激发求知欲: 一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久.(空气)二、阅读感知,交流汇报.请快速阅读课本,找出应该掌握哪些知识. 三,启思诱想,讲练结合.在这一单元中,是氧气的有关知识。知识结构一（一）、空气1、空气的组成：大自然中的氧气主要存在空气中，谁首先研究了空气的组成，空气是由哪些成分组成的，各成分约占空气体积的多少，请同学们完成练习：例（1）、200多年前，法国化学家 在前人工作的上得出了空气是由氮气和氧气组成的结论，并较早地把天平用研究工作，使化学研究走向了定量化。例（2）、空气的成分和组成空气成分O2N2CO2稀有气体其它气体和杂质体积分数 注意：空气成分是指体积分数而不是质量分数。例（3）、按如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。①、广口瓶中加入少量水，原因是 ；②、检查整个装置的 后，将c处的止水夹夹紧；③、点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。原因 是 ；④、观察红磷燃烧时最明显的现象是____________________ ；⑤、待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开。观察到的现象是 ；（注意）本实验成败的关键主要有以下几点：⑴装置气密性要好 ⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体不易溶水 ⑶可燃物要稍过量 ⑷操作要迅速 ⑸反应后气体要冷却2、氮气的性质和用途 氮气是一种无色无味，难溶水，密度比空气略小的气体，在通情况下较难和其它物质发生化学反应，但在一定条件下，氮气可以和 |
