马晓正教学目标1．知识与技能：了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成，并知道其主要用途；通过实验，知道空气中氧气的含量。2．过程与法：（1）从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，在“空气中氧气含量测定实验”中能提出问题，分析讨论问题； （2）通过感受胶头滴管吸水实验，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定的一般法。 （3）初步学会用观察、实验的法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；3．情感、态度与价值观：（1）通过实验对空气组成的探究，培养学生通过观察演示实验从而能够设计和完成简单化学实验的，体验探究成功的乐趣. （2）让学生体会到化学与生活的紧密关系，学会从生活中发现值得探究的问题 教学空气的成分教学难点探究空气成分的实验设计和实验过程。安排2-1教学用具仪器：燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧夹、酒精灯、烧杯。 药品：红磷、水教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图 问题引入新课学习实验导学 探究原理观察记录分析讨论归 形纳 成总 概结 念分析讨论得出结论总结【导入】出示一个透明塑料袋，在空中抖开，问：塑料袋内有没有物质，如果有，里面的是什么？ 空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切。 【提问】同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的？ 空气是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。 【板书】一、空气是由什么组成的 【提问】 1、空气就在你围，你能描述一下它是什么样的吗？（空气的物理性质。） 2、空气是一种单一的物质吗？ 这一看似简单的问题，在很久以前曾经困扰着科学家们，并一度认为空气是单一物质，那么，现在同学们能否告诉我如证明空气的成分不是单一的？我想，如果老师给同学们提供相应的仪器、药品、你们一定能设计出合适的案。大家知道，人类对空气的了解，经历了漫长的岁月……让时光倒退到250年以前，让我们先一起看个究竟，或会给我们今天的研究带来一些启发。多媒体展示拉瓦锡对空气成分研究的实验。让我们把思维拉回到，今天我们能否用一个简单的实验来验证空气的成分？所需的仪器，并组织学生抢答下列问题： 1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。提问：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同学 |
