教材：P36 D3、 D4、 D5板书设计氧 气化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。（A+B→AB） 剧烈氧化二、氧化反应： 物质与氧发生的反应。 缓慢氧化 教学（导）过程：一、回顾旧知，交流探讨 提问：1氧气具备怎样的物理性质（1）色、味、态：通情况下，是无色无味的气体；（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大空气；（3）溶解性：氧气不易溶水（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色花状固体。二、启发引导，注重体会【引导表达】氧气支持燃烧的探究过程和现象。1. 带火星的木条在氧气中燃烧实验现象：木条复燃2. 硫在氧气中燃烧实验现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。3.木炭在氧气中燃烧（黑色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）【激发猜想】空气中不能燃烧的某些物质能不能在氧气中燃烧？活动探究：铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）教师强调实验成功的关键。实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4）【提出问题】铁丝在氧气中燃烧的实验中为什么在集气瓶底需要倒入少量的水或铺一层细沙？学生思考总结：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。【结论】有些在空气中不能燃烧的物质能在氧气中燃烧，如铁【比较】硫在氧气中燃烧与铁在氧气中燃烧集气瓶中的水作用一样吗？能不能将细沙代替水做硫的燃烧实验？三、深入讨论，形成共识1.启发分析探 |
