教 案 纸科目： 化学 授课教师：授间课题第二单元 课题3 制取氧气课型新课2学习内容分析本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重过程，让学生学习用比较的法对获得的信息进行分析、探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。 学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。教学氧气的制法及实验操作。教学难点催化剂的概念的理解和催化作用。教学目标 1、知识与技能： (1)了解实验室中制取氧气的主要法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的法； (2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； (3)认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察、分析、实验操作等。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。 ，教学法观察、实验探究、自主体验对比、分析、讨论、归纳教学手学生实验探究教 学 过 程教学环节教师活动学生活动创设情景引入课题学生探究实验展示一瓶无色气体，怎么证明它是氧气(你们知道用什么法能得到氧气吗?你们能用这种法制取一瓶氧气吗?(提示：从反应的速度、条件、气体收集的难易等面考虑。)（引导实验）教材：(1)不加热过氧化氢时，伸入带火星的小木条；(2)加热过氧化氢时，伸入带火星的木条；(3)过氧化氢中加入二氧化锰时，伸入带火星的小木条。（讨论、比较与分析）分别比较(1)与(2)、(1)与(3)两组实验的现象，可得到什么结论?讨论：1、二氧化锰有没有参加反应?如来证明?你能设计实验来证实吗?2、二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点?（实验探究)1、教材。2、补充实验：在(3)中再加入二氧化锰，观察现象。实验室制取氧气的法一：过氧化氢──→水+氧气其中二氧化锰是催化剂，其特点是：一改变，二不变。即改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。学生上台演示学生讨论、发言、总结观察现象；完成教材中的表格。小组讨论，比较实验现象的不同，形成初步的结论。学生讨论，提出各种猜想，设计实验案，师生一起探究，验证猜测的正确 |
