傅绘景一、教学目标1.知识与技能：(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。(2)认识分子的特性，能用分子的性质解释一些见的生活现象。2.过程与法：(1) 通过对分子概念和性质的学习，学生抽象思维、想象力、分析推理。利用学生已有的知识对生活中的现象进行分析，培养学生解决实际问题的。(2)通过学生实验，培养学生动手操作。3.情感态度与价值观 (1)通过实验让学生体验探究活动的乐趣，增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。(2)通过对实验的探究、讨论使学生学会与别人交流、合作，增强协作意识。二、教学、难点本节课的教学是：分子、原子的概念的形成，分子的性质。教学难点是：理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。二、教学策略由本课题是学生从宏观世界走向微观世界的开始，一些观点和结论不像认识宏观世界那样容易理解，所以学生的抽象思维、想象力和分析、推理便成了学好本课题的关键和同时这些的培养也是这节课的一个重要的务。结合实际，我将本设计为一节实验探究型的课，采用学生探讨、研究和学生参与实验来进行教学。以学生熟悉的水蒸发的现象为实例并提出问题引发学生对微观世界的探究和兴趣，利用多媒体和图片，让学生通过多种感官同时接受信息，在头脑中逐渐形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在，然后确立“物质是由分子、原子等微小粒子构成的”观点（这很好的解决了教学中的内容之一：分子、原子的概念的形成，同时很好的解决了教学中的难点一：理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的）；接着通过学生对一些问题（如：水是由分子构成的，为什么水能看得见，而水分子看不见呢？看不见说明什么问题呢？）的思考、分析以及活动与探究：《分子运动》的实验 、《品红在水中扩散》的实验、《酒精与水的混合》实验、《推拉注射器》的实验等四个实验的探究（通过实验探究很好的解决了教学中的难点二：建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点），并引导学生感性认识蔗糖是甜的，各地的蔗糖制成的糖水都是甜的；水是无味的，蔗糖是由蔗糖分子构成的，水是由水分子构成的，可见同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。从而分析得出有关分子的特点“分子的质量和体积都很小、分子总是在不断运动着、分子间是有间隔的、同种分子的性质相同，不同种分子的性质不相同 。”等结论（这很好的解决了教学中的内容之二：分 |
