《分子和原子》教学设计 人：一、整体设计1、教材分析本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定。因此，本节教材具有承上启下的作用。2、教学目标知识与技能：1.认识到物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 3.培养抽象思维、微观思维、想象以及分析、推理的。过程与法：通过生活中的现象和演示实验理解到分子在运动；通过对微观的事物的分析，培养学生的微观思维、抽象思维、想象以及分析、推理的。情感态度与价值观：会用分子、原子观点解释日生活中某些物质的变化。3、教学和难点（1）教学：1．物理变化、化学变化的主要区别。 2．分子、原子的概念及主要区别。 3．用分子、原子观点解释日生活中某些物质的变化。（2）教学难点：1.分子和原子的区别和联系； 2.微观思维、抽象思维、想象以及分析、推理的的培养。4、安排：一5、教学法 实验探究法、归纳推理法、练习法。二、教学过程教师活动学生活动设计意图1、设问题，引入课题。“1+1”等多少？50ml水和50ml酒精混合是多少毫升？ 教师回答：好，学习了这一节课我就要告诉大家1+1≠2”，25ml水和25ml酒精混合不是100ml。异口同声回答“1+1=2”，50ml水和50ml酒精混合是100ml。给学生带来疑问，带着实际问题50ml水和50ml酒精混合不是100ml展开课题进行探索。激发学生的求知欲，增强学生的好奇心。2、下面我演示实验3—2，请大家认真的观察，看能否得出什么结论？演示实验3—2。观察实验。回答问题：品红扩散了。使得学生通过观察实验得出品红在水中扩散的结论。3、教师总结：其实前人已经通过研究证明：物质是由分子、原子等微粒构成，这种现象就是分子在扩散。 那么分子和原子又是什么东西呢？有些什么特征呢？这节课我们的务就是来认识分子和原子。 板书：课题2 分子和原子一、物质是由分子、原子等微粒构成。聆听使学生知道本节课的务是认识分子和原子。4、让学生观察50页图3—6、和图3—7，以及50页第二、第三自然，并描述分子的特征。观察图和文字，得出结论：分子很小。培养学生观察和想象。并将他们的思维慢慢的引入微观世界。感觉到 |
