课题2 水的净化（第2）一、教学目标知识与技能 (1)了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的法区分硬水与软水。(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解蒸馏操作，能把简单净化水的法用解决实际问题。过程与法(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作。(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成好的学习习惯和学习法。情感态度和价值观(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、惜水资源。(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。二、教学与难点：硬水与软水的概念和区分难点：蒸馏操作三、教学过程教师活动学生活动设计意图【提问】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗设问：现在我们得到的是水能喝吗？引出蒸馏实验操作。用简易水过滤器得到的天然水，没有消毒，含有可溶性杂质和细菌。板书：蒸馏设问：水壶盖上的蒸馏水是经历了哪些过程得到的？设疑：能利用桌上的仪器组装一套制取蒸馏水的装置吗？实验：通过迁移水壶盖上的蒸馏水的得到过程，讨论设计组装仪器。各组展示设计的蒸馏装置。进行学习法的渗透，培养学生的实验。选出其中一组较好的装置进行实验。介绍实验室制取蒸馏水的装置原理及注意事项。设问：制取蒸馏水的过程发生了什么变化？观察蒸馏水的制取实验。回答。增强学生的荣誉感，激发学生的求知欲望，鼓励学生进行科学实验。设问：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？解释：这是因为水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水叫硬水，在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。什么样的水叫软水？板书：二、硬水和软水回答。阅读教材并回答。引出硬水和软水的概念。鼓励学生互相学习、交流，调动学生的学习热情。设问：如检验硬水和软水？设问：使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？实验4：把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，观察现象。阅读教材并回答。教会学生利用简单的法检验硬水和软水。设问：怎样使硬水软化？讲解：1．加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子；2．加热煮沸。思考。培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责感。指导学生对本节课进行小结和评价。小组对比讨论各自的失败和成功之处，做自我评价和小组互评。促使学生取长补短，学会反思和自我评价。小结：水的几种净化法可以使水得到不同程度净化；通过了解自来水制取过程，渗透保护水资源和节 |
