课题2 水的净化一，【教学目标】： 1、知识与技能：（1）了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的法。二，【】：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的法三，【难点】：1、培养学生动手实验的。2、引导学生正确的做好实验。【教学法】：实验探究 多媒体准备：一四，【实验准备】：药品：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水，明矾 肥皂水，活性炭，红糖仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。 五，【教学过程】：一，检查预习情况二，1、情景导入［课程引入］生活中我们可以看到各种水资源,比如河水、井水、雨水等等，他们有什么区别吗？［展示］：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馏水［讨论］：它们的区别是什么？［学生回答］：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。［讲解］：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等纯水。这是因为透明的水或者纯净水当中还含有我们用肉眼不能观察到的物质。因此，水中的杂质分为可溶性和不溶性两大类。［过渡］：自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。2、讲授新课[演示实验1]： 河水净化 内容项目浑浊河水明矾过滤现象烧杯1√浑浊烧杯2√√上层透明下层浑浊烧杯3√√√透明［说明］：明矾有吸附作用，明矾溶水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。［提问］：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？［回答］：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。［探究］：根据教师操作，总结过滤操作要点：“ 一贴、二低、三靠。”［学生活动］：活动与探究 [多媒体展示探究内容] ［教师活动］：巡视学生活动情况，适时纠正学生操作中的一些错误，力争使每个小组都达到预期的效果。（如无条件，教师应引导学生讨论）［学生活动］：各组派代表述实验结果。［思考］：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？［学生活动］：讨论生活中可以用过滤的物品［参考答案］：可乐瓶，砂和小石子（或者纱布）［应用］在一次“野外生存大挑战”活动中，若没有饮用水，只有泥坑里的一些含有泥沙和一定臭味的脏水，你怎样得到饮用水？ （1）采用什么物质可除去泥水的臭味？（优先考虑活性炭）（2）学生试验以上法。（3）教师引导小结［讲解］：通过才实验，我们才除去了水中的不可溶杂质，那么是否我们就得到了纯水呢？显然不是。[演示实验2]硬水软水的比较 内容项目 |
