数学期中测试教学反思

　　周五（11月6日），根据教育办的安排，学校组织一——六年级的学生进行语、数期中测试。为了严肃考风考纪，实事求是地反馈学校全体师生半个学期以来的教学与学习掌握情况，学校采取同年段老师调换监考，考后所有老师集中在新教学楼的多媒体室以流水线形式进行改卷。
　　试卷批阅后，面对孩子们的答题情况，结合平时的教学，我认真地进行自我教学反思：
　　一、    学生掌握较扎实的方面：
　　1、         生字词掌握较扎实，正确率达99%；
　　2、         给生字、词找出正确的音节完成不错，出现错误较多的是“灵”与“淋”这两个字，说明学生前鼻音、后鼻音出现了混淆，平时应加强这方面的矫正与练习；
　　3、         正确辨别形近字并组词完整得很好，正确率达98%，只有“纱”“沙”这两个字个别同学出现错误。
　　4、         写出带有某些部首的字并组词完整得不错，正确率达99%。
　　5、         照样子写词语完整得很好，正确率达99%。
　　6、         学生对文中要求背诵的句段掌握较扎实，能正确进行填空，正确率较高。只有个别孩子“尖”“艳”“清”出现错别字。
　　二、学生主要知识能力缺漏及改进措施
　　1、学生平时积累的词汇不够丰富，对“近义词”“反义词”的理解与运用能力不强，这部分的答题情况不大理想，特别是“凉爽”的近义词，很多孩子写出了“豪爽”“很凉”“好爽”“寒冷”等错误的答案，写出“秘密”的反义词只有一半的孩子能写出“公开”二字。
　　2、“填上合适的词语”这道题孩子们出现的错误也很多，特别是“（   ）的理想，（     ）地承认”，很多孩子出现了用词不当、表达不清、意思含糊的错误答案。
　　改进措施：培养学生积累好词好句的习惯，并学会在平时的语言表达中运用，鼓励孩子们学会从不同的角度用上不同的形容词来形容描写中事物与现象，让孩子们学会积累，学会正确表达；平时有意识地加强这方面的引导与练习。
　　3、很多孩子的写句子能力还有待提高，“照样子写句子”中有部分孩子出现了前后表达不一致、与例句不符、表达含糊等错误，“用带点的词写话”中，有个别孩子把“一边……一边……”理解为“一会儿……一会儿……”，把“有……有……有……”写成了“有的……有的……有的”的句子。
　　改进措施：培养孩子们说完整句的习惯。在平时的教学中，及时纠正孩子们说话或写句时用词不当、表达含糊或不通顺的话语，并耐心地引导他们学会正确、通顺地再次表达；
　　4、个别孩子对部首查字法没有扎实掌握，“救”的部首写成“求”，“再查（  ）画”把整个字的笔画都数出来了；短文中写谁和谁的事，有很多孩子写出了“蜻蜓和蜘蛛”的错误答案；个别孩子审题不认真，“小蜻蜓是什么样子的？”没有用横线划出来；“因为蜻蜓是         ， 所以我把它放了。”这道题中，大部分孩子只能找出文中的词“对人类有益”来回答，不能正确答出是“蜻蜓是益虫”。
　　改进措施：在平时的教学中，充分激发孩子们的阅读兴趣，有目的地教给孩子们有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读；有计划、有目标的结合课文选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜或者学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法。
　　5、“看图写话”中，大部分孩子能看懂图中所画的内容，知道是 “一个小女孩帮妈妈买东西，妈妈夸小红真懂事。”但“买什么”“她做得怎么样？”很多孩子都表达得不是很清楚，出现的错别字较多，句号、逗号、感叹号的使用也有待提高。而有部分孩子只写出一句话。
　　改进措施：
　　平时的“看图写话”指导中，从以下三方面进行努力：1、“教孩子会看”——指导孩子们按一定的顺序观察，弄清事情发生在什么时候，什么地方，有些什么人在干什么。2、“教孩子会想”——鼓励孩子们自由想象，从一幅图想到图中的前前后后；3、“教孩子会写”——对于二年级的孩子来说，随着阅读量的增加，思维能力和口语表达的提高，要求也比一年级孩子有所提高。逐步要求他们学会仔细看图，展开想象，用一段话把画面内容写具体、写通顺，并要能在正确使用标点符号。