班主任期中经验材料：管理班级的关键字

各位老师：
    下午好！
      能坐在这里，我备感荣幸，同时也诚皇诚恐。因为我只是众多班主任中的普通一员，我的经验是一个“结晶”，在我的发言中，你可能能感受到自己的影子，是的，因为这次的经验之谈，我更多的代表了曾经给我帮助和曾经给我启迪的老师，所以，我只谈点滴体会与大家共勉。今天，我发言的主题是《管理班级的关键字》。
可能听到这句话，你会觉得班主任的工作挺轻松的，其实不然。班主任工作是一项平凡而重要，琐碎又艰辛的工作，对于我们小学语文老师来说，是很难脱离这项工作。面对班主任工作中的压力与忙碌，我们无力改变现状，只能像那句话所说的：“改变你不能接受的，接受你不能改变的。”这话看上去好像有点无奈，但是，我们常跟孩子说，兴趣不是天生的，只有付诸于行动，才能靠着成就感培养兴趣。这何尝不是我们的写照呢？快乐也不是天生的，只有自己在一点一点的变化中创造，才能体会快乐。所以，我几字握在手，打遍天下无敌手，来寻求职业的幸福感。
    通过回顾我的成长历程，经过这么多年的思考，我总结出三个字：“数”、“细”和“学”。
“数”，那就是对自己班级进行“数字管理”，效果比较理想。“数字管理”的“数”相当于常言所说的对学生要心里有“数”，也就是班主任所了解到的学生表现情况及对这些情况所作的分析推断。在班级管理中实行精确的数字管理，遵循“班训细化”、“检查活化”、“评比及时化”原则，使管理做到有理有据，有序进行，赏罚分明，保证公平。从而促进学生自觉性地形成，使日常行为规范落实到实处。这一管理制度的实施，使班级里形成了一致目标：争创最温馨的班级，争创最干净的教室，争创最活跃的课堂，争创最文明的学生。例如，这个学期下午放学后的时间安排相对较满，下午搞卫生的时间只有近二十分钟，可是，回家的孩子不紧不慢，值日生也没有紧迫感，这可急坏了我。经过思考，我跟学生说明，结合量化积分表，如果卫生在二十分钟搞完且质量过关，谁提前几分钟就加几分，反之，延长几分就减几分，老师希望大家借此机会多多挣分，把握良机。此行一出，搞得卫生是又快又好，同时，他们还用自己的小方法（劝解、激励）督促回家的孩子迅速离校。
“细”，就是指将工作做细，细化怎么做，细化如何做更科学，细化科学的方法学生能否最快接受……例如，在前一段时间的体能测试中，为了能减少不必要的拖沓，我不仅告诉学生自己的编号，还在测试前几分钟让学生将编号写在手背上，这样，测试时无论什么样的孩子都能及时报号，及时跟上，加快测试速度。
“学”，就是每天坚持一点点学习，学习其它教师的长处，例如，学习谢老师对每个孩子的赏识，学习静红的治班名言——“只为成功找方法，不为失败找理由”，学习张丽老师的睿智机敏，学习张老师平和的心态……
此外，面对不同性格、不同程度、不同生活背景的孩子，我们需要不同对待，保证在群体里的适度发展，我也总结了两个字：“甜”和“乐”。
班级内通常有一些不服管教的孩子，这些孩子通常不把老师的话放在心上，所谓“亲其师，才会信其道。”因此，我们要给些甜言蜜语，例如，课上表现好，我们就可以借这个机会好好夸夸，“今天的你怎么就这么耀眼呀，看来是金子是会发光的。”当然，一次不行，长期坚持必定会出现奇效，我试过！
对于内向、胆小的孩子就要使用另一个字了——“乐”，这类孩子内心具有排外感，对不确定的答案、不了解的人很难表露自己，所以，需要创造轻松的氛围，乐一乐，释放自己的情绪，缓解紧张气氛。在上个学期，我和孩子们利用中午的时间，来了个跳绳大比拼，分为男生组和女生组，在玩的过程中孩子们互相传授经验，自发创新，每人跳的时候说一个字，最后连成一句话，看着他们在阳光下像花儿一样绽放，我的心笑了。最后，全班66名学生，64人学会了跳大绳，我们还组成了专业队和业余队，进行相互切磋，给孩子们带来极大的自信心，说起跳绳，没有不自豪的。如今，我们的运动项目是踢毽子，谁说踢毽子只能女孩干，男孩照样可以，我也经常陪着孩子踢一踢，活动活动筋骨，这周五就是毽子大比拼的时间了，欢迎大家来参加。
但是，对于违反班规班纪的“惯犯”，我的教育还不是万能的，因此，我会继续尝试、学习。最后感谢领导与老师给予我这样一个的机会，我会把太多的谢意汇成今后的行动。每天坚持一点点的热情，一点点的思考，一点点的学习……