小学六年级学生心理辅导案例

小学六年级学生心理问题，有突出的共性，同时又有明显的个性。针对平时与学生相处的情况，我校六年级学生主要有以下几方面心理困扰。

1、学习类：面临升学，学习压力大；厌学心理；感觉自己也努力学习了，但学习成绩不好。

2、性成长方面：被朦胧的“喜欢”或“被喜欢”困扰。

3、人际关系类：同学（同性）之间闹矛盾，尤其是女生；面临升学，和好朋友、老师分别有些伤感。

4、家庭方面：父母根本不理解自己，不自由；父母吵架，甚至打架；父母离婚，跟着其父或母又生活在一个重新组成的家庭里。

下面我针对第1、2点浅谈一下自己的应对方案。

“缓解学习压力”心理辅导方案

【案例分析】

对于即将小学毕业的六年级学生来说，通过问卷调查发现，学习造成压力的竟达到90%以上，这与学习成绩是否优秀关系不大，也就是说他们或轻或重地都有这样的心理困扰。优秀者，担心考不好，学习成绩不能联系优秀；学习兴趣不大者，感到天天都是做不完的作业，压得透不过气。整体上，当今六年级学生绝大部分被学习的重担压着。

【心理分析】

造成这种现象，是多方施压的结果。家长施压：快毕业了，好好学吧，要不好初中是考不上的；老师施压：六年了，给自己一个圆满的毕业，给母校、给老师留下最好的印象。此外，因为各地调研考试，学校多次组织考试，成绩这根弦整天绷得很紧，如果不能有效地缓解或正视考试的失败现实，心理压力就会随时间出现了。

压力会变成动力。如果压力不能得到很好的疏导，会成为生活学习的强大阻力，影响学生的情绪（心情）。所以，六年级学生的这种学习压力急需减压、缓解。

【辅导方案】

1、进行一次团体辅导。这一现象存在共性，团体辅导很有必要。在辅导过程中，重点是“情绪的管理”，让学生学会管理自己的情绪，做情绪的主人，不使压力走向另一极端。相信每一个孩子，都不是困境下的被动者，他们总会做些事情帮助自己面对困境的，每个人都会有独特对抗困境的能力和方法。我们教师就是帮助、引导他们发现、挖掘、发展他们独特的方法。

先让学生充分说自己一般采用什么方法，一一列出来，目的让学生感受到“通往广场的路不止一条”，减缓压力的方法很多很多的。方法没有好坏之分，只要适合自己就行，就是最好的。

然后，向学生引入心理学中调节情绪的其他方法：合理宣泄法、转移法、表情调节法、呼吸调节法等，对自己进行心理暗示，理性面对。

最后，让学生放松，寻找适合自己的、愿意接受的方法。

2、教育者做出努力或让步。在平时枯燥的学习过程中，融入一些趣味性，和学生保持良好的沟通关系；此外，减少考试的次数，或变通一下考试的方式等。

3、寻求家长的支持。不要只重“结果”——成绩，忽略“过程”——爱心和耐心。生活中少些呵斥，多些引导，坐下来和孩子分析失败的原因，循循诱导在当今时代，学习科学文化知识的重要性等，营造一个温馨的家庭氛围。

    4、树立自己心中的“目标”。这个“目标”可以是“理想”，可以是“榜样”，可以是“对手”等，主要激起学习的一种内动力，学习是自觉行为，不是他人压制的结果。

“呵护朦胧”心理辅导方案

【案例分析】

早听说班上有所谓的“早恋”了，但“被同学在背后说”成了涉入“朦胧”者生活中的烦恼，变得羞涩、封闭、胡思乱想。经常利用日记发泄自己心中的郁闷。

一天，晶晶（化名）女孩在日记里写道：这一段时间，不知道为什么，班上的男生很“嚣张”，总在我面前提那位男孩子的名字，我不让他说，他偏偏说得多。我明确告诉他，我们只是朋友，但他一点都不听……我快烦死了！

老师，我该怎么办？

【心理分析】

时代的发展，社会的进步，青春期来的也比以前提前了。小学六年级的学生出现这种“谁喜欢谁”也是一种正常的成长现象，我们应该“呵护”这朵早一些时间绽放的“朦胧花蕾”。

【辅导方案】

1、学校上好心理健康课。在心理健康课上，分男孩、女孩传授青春期性知识教育，让学生认识到这是心理的一种正常成长，说明他们正逐步长大，走向成熟，冲淡对性的神秘感。

还要区分“友谊”和“爱情”。明确告诉他们之间是纯洁的友谊，是朋友，是哥们，是欣赏，是帮助。

2、和家长沟通。首先让家长发现孩子的纸条或接到异性同学电话后，心理意识到这是正常的，不要疑神疑鬼，暗中搜查。然后，和家长讨论对待的方式，是压制还是引导，当然是多和孩子沟通，倾听、引导了。鼓励家长多给孩子些关爱。

3、营造积极向上、团结融洽的班集体。也就是班级舆论健康、积极、向上，不私下流传不健康的言论。

4、鼓励学生建立良好的人际关系。