班主任工作实践感悟：以心换心，润物无声

高级中学  汤慧群

【摘要】两个月的班主任工作实践颇有感悟，怀有感激之情、培养自控之能、可有责骂之举、抱有宽容之心，用一颗平常心感受教育的无穷乐趣，也为学生的幸福人生奠基。

【关键词】：感激、自控、责骂、宽容。

当好高中班主任不容易，尤其是对中途接手的班主任而言更是如此。接手高三（9）班以来，我一直没有找到一个完整的理论来指导实现班级的高效运转，有的仅是一些平凡普通的感悟，希望和大家分享。

一、怀有感激之情

班主任的工作是辛苦烦琐的，而且压力也越来越大。对于学校的评价我们可以不必太在乎，但哪一个班主任内心不在乎学生、家长对自己的评价，那才是货真价实，不掺水分、一针见血的评价。与其每天唠叨班主任事务的繁忙，厌烦学生的屡错屡犯，把自己搞的心情极差，不如心怀感激地面对我的学生：感激学生带给我年轻的心态和激情，感激学生给我的收获和快乐，感激班级出现问题时给我的反思……。因为心怀感激，我的班主任工作不再总是抱怨、挑剔与叹息，在播种思想的同时我也在收获思想，在引领学生的同时也在和学生一起成长，人生中又多了一段色彩斑斓的青春年华时光，我想我会一直怀着感激走在教育的路上。

二、培养自控之能

作为一个中途接手上任的班主任，摆在面前的首要任务就是在稳定的基础上，潜移默化地扭转原先班风散漫、值日班委与同学之间矛盾重重的状况。因此，激发学生认识自己的价值，变学校、班主任、班委管为同学们自己管理自己不失为一种行之有效的途径与方法。为此，我改变了原先的值日班委制度，实行“当家人制度”：在学生自愿、积极参与的基础上，班级日志由每天的值日同学而不是原先的班委填写，并放在讲台上，班主任每天查看、签字，针对每天出现的问题及时反馈解决，从而实现值日生督促全班同学，全班同学监督值日生的态势，基本解决了原先班委和同学对立的情绪，也培养了学生自主管理的能力，换位思考的情商。

三、可有责骂之声

在新的教育理念下，学生可以被责骂、被惩罚吗吗？答案是应该肯定的，固然我们现在提倡赏识教育，但我认为光有赏识而没有责骂甚至惩罚是培养不出思想过硬，学习优秀的学生的。聪明却不用在学习上，在学习、生活中常犯一些低级错误，明知道不能做的事却要去做，三番五次违反纪律，对这些学生的宽容就是对他们的不负责任。我们必须要予以责怪甚至惩罚，让他反省，他才能学会约束自己，控制自己，一步步迈入正轨，同时对其他同学也是一种教育。我们班的小A是有名的“阔少”，不思学习，整天就想混日子，拿一张毕业文凭。开学不到一个星期，他就因为因为在外溜冰与社会青年发生冲突，被别人捅了一刀。得知这个消息，我首先是当面责骂他一番，“恭喜”他没有被捅到动脉，留下了一条命，下一次未必有这样的好运气！之后我就这件事召开了主题班会，请同学们设想遇到类似情况可能会有哪些不堪设想的后果，然后又让他在全班同学面前谈谈这件事给他的“血”的教训，他深有体会的建议同学们遇到矛盾冲突要冷静，不能动不动就想着武力解决问题，山外有山楼外有楼，江湖不是好“混”的！

因此只要注意方法和尺度，责怪就会被学生接受，让学生学会对自己的所言所行负责并承担责任，有助于他们的成长。

四、抱有宽容之心

我个人认为在学生的教育中批评责怪是必须的，但柔能克刚，有时宽容可能更有利于唤醒学生的心灵。有一次做早操时间，眼看我们班已经是最后一个入场了，但负责班牌的邓亚威同学还没来，时不我待，全班只有硬着头皮跑步进入操场，此时邓亚威才扛着班牌飞奔而来，但已落在班级后面，被德育主任逮个正着，结果在全校广播操会上我们班被点名讽刺、批评。同学们很明显地等着我发火，邓亚威更象是犯了罪一样不敢抬头看我。根据我对邓亚威的了解，他应该不会无故出现这种事情的，一了解，原来是天冷，他的肠胃出了状况，一下课，就奔向了WC，等冲下楼，才发现班牌忘拿了，上楼再下楼，出状况了！了解了情况，我问全班同学，由此及彼，生活中常有一些突发事件，遇到类似的情况我们应该怎么解决？大家你一言我一语，各自提出自己的看法和观点，认为在学习和生活中我们都要加强合作和协调！

生活本身的目的就是获得幸福，那让我们做一位阳光班主任，努力过一种幸福完整的教育生活，淡名利得失，静心提升自我，用一颗平常心实实在在的感受教育的无穷乐趣，也为学生的幸福人生奠基。