高一年级班主任经验交流会发言材料

高一年级  田宁

尊敬的各位领导、老师们，大家好：

首先，能够作为班主任代表在这里与老师们交流，我感到非常荣幸。在此，向所有关心帮助我的领导、老师们表示最衷心的感谢。今天我演讲的题目是用心投入，营造良好的班级氛围，如有不当之处，敬请指正。

经过8月的忙碌，金秋9月，新的学期，我们满怀希望与期待迎来了2013级新生，新学期、新学生，有新任务、新目标，同时也要面对新的困难与挑战。为此，结合两年的班主任工作经验与一年的反思总结，开学前我做了最充分的思考与准备来面对即将要负责的班级和学生。现将从开学初到现在班级管理工作方面的心得与方法，向老师们做以下几个方面的汇报：

一、爱是做好班主任工作的桥梁

每个学生都是一个世界，高一新生，他们只不过是刚刚毕业的初中生，面对新的班主任，他们总会以初中的班主任来期待这个高中的班主任，对于他们事实却是残酷的，新的班主任一定有别于以前的班主任。因此，在开学初期，面对学生们出现的一切问题、错误和违规行为我深知，作为新任班主任需要用无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心。同一个学生不同的问题要用不同的处理方式；相同的问题不同的学生，我也开始使用不同的处理方式。以动之以情的方式晓之以理，以情动情，从而创造出让学生感到愉悦轻松的氛围以及使学生茁壮成长的良好环境。班主任要真心实意的关爱每一个学生。只有这样，才能打开学生的心扉，我们的教诲才能春风化雨的浸润学生们的心田。单纯的说教和严厉的批评容易引起学生反感，甚至导致他们和老师的对立情绪，出现不良后果。班主任千万不要自以为是一班至尊，是说一不二的最高权威，我们是服务者，是行走在学生心尖上的人，我们应该细致入微地体察孩子的感受并加以疏导。

二、用心投入，营造良好的班级氛围

精耕细作，精细管理

我在班级的常规管理中，一是建立健全了班级工作常规及学生学习、生活中的纪律、卫生、两操等一系列具体的规章制度，使学生每时每刻都清楚应该在何处做何事情以及应在哪里向谁请教或汇报工作。结合班级的实际制定管理细则，对学生进行量化评比，让他们相互监督、相互促进、相互提高，变“要人管”为“我要管”，最后达到“不用管”的境界。通过给学生介绍我曾经带过的高一、五班红旗班的故事，使同学们设想并期待现在的班级，此举唤起学生的主人翁意识，使每个学生对班级都有主人翁责任感，充分调动学生参与班级管理的积极性。

强化班级精神文化，建设积极向上的班风

班级精神文化的主体是班风。优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的凝聚力。在班风建设中，后进生对一个班的班风有着举足轻重的影响，抓住这部分学生，培养他们的班级意识、学习意识、竞争意识、生存意识，使他们从自身、从内心实现学习观念的转变和价值观正确取向，尽量减少甚至消除后进生对班风的不良影响。

9月底我班迎来了最后一批借读生中一位同学，至此班内一共有5名借读生，曾做过班主任工作的老师都很清楚，这部分学生，对于良好班风的建设有的多是一些不良作用。第一位借读生上课、自习非常喜欢聊天；第三位借读生非常懒惰；最后一个进入班级的借读生则总是在我进班的时候与我相貌，眼神对着眼神，毫无畏惧之意反而充满了敌意。像这种表现对任何一个班主任老师都会觉得这种行为表现很扎眼。针对这些情况，我深知任何一个问题都有它独特的原因。有机会就借机会，没有机会就找机会与这几位学生谈话，谈家庭、谈人生、谈理想、谈未来、谈学习，用最生动的实例使他们意识到了学习的重要性，明白了只有好好把握来之不易的学习机会，把握现在才能为自己赢得美好的未来。经过多次耐心地教育与关爱关怀，他们个个都实现了180度的转变。喜欢聊天的也埋头学习了；懒惰的也总能很早赶到教室；总是与我相面眼神对眼神的也开始每次进班就笑对我这个班主任并立即低下头去放手学习。

如今，一走进教室，整洁有序的桌椅板凳、次序井然的学习环境，精神抖擞的学习面貌，永不放弃的拼搏精神，个个都文明礼貌听话懂事却又不乏个性的学生于我而言，真的是最好的安慰，最美的收获。

三、自勉自励，勤字为先。

“天道酬勤”是我工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获。

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。开学以来，在班主任盯班问题上，我始终坚持不能走到全体学生的前面，就一定要走到大多数学生的前面。提前到教室，等待督促学生们的到来。大课间，我总是和学生一起出操；制作手抄报时，我总是和学生一起设计、涂色；科任教师上课时，我经常悄悄地从后门玻璃看一看，关注了解班内的学生们的上课情况和学习状态……我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，有效地组织教育过程，实现班级工作的科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到达班级，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就深入学生群体一起交流，鼓励他们坚定学习的信心，树立远大理想。做班主任几年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处即“勤”—―勤进班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”……总之，勤能补拙。

四、注重励志教育理想教育

每个学生都潜力无穷，找准切入口而不是空泛的说教，每个同学都有努力向学的心愿、成功的动机和可能。我经常给学生读励志文章、讲励志故事，教育学生，只要用心，一切皆有可能；只要努力，谁都能创造奇迹。找准机会给学生们看一看一些著名大学的校园文化环境景色等方面的照片，介绍大学里有趣多彩的生活，是同学们切切实实感受到大学的美好，激发学生对大学的向往，鼓励学生要心存梦想，脚踏实地。学习中竭尽全力，让优秀成为习惯，我们每位都可以把握属于自己的成功。这大大激发了学生学习的热情，确定了自己努力的目标与方向，坚定了学生的理想与信念。

殚精竭虑、案牍劳形是班主任的工作剪影；兢兢业业、乐于奉献是班主任的精神写照；心灵充实、桃李满园是班主任的收获。苦有苦的价值，累却累的欣慰。当看到学生有所进步，水平见长时，倍感欣慰；当听到学生“老师，您辛苦了”这普通的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。因为热爱，所以选择了班主任；因为选择，更知肩上担子的沉重，再苦再累也值得。

因为向往未来，我们回顾过去，我会用始终如一的心态反思过去，以认真细致的行动设计未来，以更高的管理水平为班级负责，为学生负责，为自己负责。

最后祝学校的明天更加辉煌，祝各位领导班主任老师们身体健康、工作顺利、生活幸福，我的演讲完毕，谢谢大家！