《春田狐的爱》观课心得

　　第一次听课外阅读指导课，收获很多，听完后的第一感觉就是很想找到这本书来读一读，想急于知道这个结局和我猜测的是否一样。

　　这是一篇体现动物之间的爱的文章，学起来和人们之间的爱一样令人感动。

　　老师在教授这节课时，并不急于抛出文章给学生读，而是总结品读文章的方法和途径——经验、文字、插图。

　　1、 经验

　　已有的经验，在学习中能支撑学生的思维，特别是语文阅读的学习。在某种程度上说，我们学习的内容，其实就是生活中直接或间接遇到过的，所以在语文的学习中，有些知识靠学生已有的知识和经验就可以解决。在老师教授《春田狐的爱》这篇文章时，她先出示这个“狐”字，让学生根据已有的经验去评价狐狸。然后去猜测文章的内容。

　　2、文字

　　文字是语言的载体。阅读教学中一个最重要的目标是培养学生理解书面语言的能力。

　　在讲授文章时，老师能抓住重点人物去分析，特别是通过重点的语句和字词。例如从“又少了一只”可以分析出狐狸这一次又抓到了鸡。老师就是这样去引导，然后让学生一步一步去推测故事情节的发展，然后再通过已有的经验来判断推测的结果是否合理。

　　3、插图

　　插图能带给学生直观的感受。利用插图去猜测，结果会更合理，理解也会更容易。

　　老师会利用插图引导学生，这是谁对谁的爱，学生通过看图，很容易理解。在文章的最后，老师也是通过插图，让学生去想象结局。

　　从这节课中，我学到很多的知识，她不仅是教给学生知识，更多的是教给学生学习知识的方法。特别是阅读卡的出示，给学生的阅读学习指明了方向，让学生在学习过程中知道做些什么。所以在以后的教学中，我也会尝试着用这样的方法教授学生，这不仅能提高教师的知识水平，也能培养学生的想象力和课堂上的参与能力。同时还要学习授课老师的语言艺术。