教学大赛观摩活动有感

　　一、     抓住留白展开现象。

　　这种方法可以让孩子结合课文的叙述，根据自己的理解走进文中“人物”的内心，说出他们理解中的人物会是怎样的言行举止、心理活动。使得文中人物形象越读越丰满，道理越想越透彻，课文越读越明白。例如：《一张美丽的红枫叶》一课让孩子们说说小蜥蜴听了青蛙的话会怎么想？会怎么找红枫叶的？从中感受朋友间的友谊；《平分生命》中结合哥哥输血前、输血中、输血后的表现让孩子们想象哥哥的心理想法。从而感受哥哥对妹妹的责任与真情；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中让学生想象“泪”为谁流？谁在“望”？进而感受陆游一生心心念念收复失地的愿望是多么的强烈。

　　二、不动笔墨不读书

　　读书留下自己阅读的痕迹，思考后的感悟这是一种好的习惯，更是阅读的一种方法。这种痕迹可以是美词佳句的圈画，可以是问题探究后的感想看法，可以是表达手法的体会，可以是不懂之处的质疑……无论是哪一种，只要你留下了自己阅读的痕迹，就证明你在读书时思考了，收获了，进而也就能在日积月累中提高。这七节课我们从低年级的圈画生字，特别是中高年级的圈画词句，并在相应的位置做批注，无不在告诉孩子，读书要留下痕迹，有自己的思考。

　　三、水到渠成润无声

　　一节好的语文课，一定是适合孩子认知规律，能让孩子们根据自己脑中构建的知识体系，通过思考发现问题，进行探究，找出方法，解决问题的课；一定是让孩子们在轻松的氛围中不知不觉的获得了知识，增长了能力，愉悦了心情的课。当然一节好课的标准很多，我们单从课堂结构上看，七节课都能够以学生为主，在孩子已有的认知领域寻找新的生长点。从《我喜欢的动物》的分块指导，让孩子们比较容易的知道什么是言之有序、有物、有情；《九九歌》中反复诵读后，利用图文对照理解农谚的含义；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》以诗解诗深刻体会陆游的日思夜盼；《秋天的怀念》利用作者其他文章的补读深刻感悟母亲的伟大与自己深深的自责……都让人感觉到清新流畅，浑然一体。

　　四、我的思考

　　一天下来，从七节课中我学到了很多，由于还没能充分消化，所以只能信手涂鸦上述几点。在听课时乃至到现在，我都在想人都说教学有法，教无定法。这法那法，怎样选法？后来回顾一天的课，虽然有几位老师用了同一种方法，但是操作上却不尽相同。于是我给这篇感悟起了这样的名字。当然这里的“适合”对教师而言是扬长避短，更重要的是适合学生，对学生而言是易于接受，便于操作，突出自主，兼顾合作。